大學生的憂鬱與情緒低沉，主要是因為對未來的生涯沒有信心──人生失去了方向。這是國家教育政策所造成的，也是台灣經濟衰退下的恐慌心理之反映。

在傳統的社會中，孩子生下來幾乎就確定了一生的方向，各人在自己家庭與社會背景中謀生涯，婚姻由家長安排，不必自己煩心。這樣的一生雖然封閉、落後，卻是「穩定」的。現代進步的社會，主要的精神是自由；個人不受傳統家世背景的約束，得以自由發展，尋找自己所喜歡的生涯。有了自由，便掙脫了傳統的束縛；但也失掉了安全的生命避風港。

政府為了使年輕學子有自由發展的天地，開放了私人設校，使年輕人都有進入大學讀書的機會。這原本是好意，可是卻把社會變成年輕人激烈競爭的場域。在過去，各國立學校新設系所都要經過行政院研考單位衡量人材需求來決定，其用意是避免教育投資的浪費。開放之後，大學生不論學那一科系，都要自求多福了。在此優勝劣敗的社會叢林中，只有強者才能生存；但是，學生們的生存壓力遠較過去沉重。成熟的現代社會，個人雖有了自由，卻能按照自己的條件選擇與規劃生涯，未必一定要進入競爭的場域。由於先進的社會尊重每一行業，所以機械士與工程師沒有分別，較能體現「人各有志」的狀態。

依我國的社會條件來說，無限放任的大學政策是不負責任的；其結果就是造就了大量的既無專業能力、又不知前途何在的大學生。這樣做，反而會成為社會的負擔，希望當政者認真思考！

【2005-10-05/民生報/A4版/生活新聞】