有位國外學者要來實驗室參觀，我請助理寫個條子給警衛，請他放車子進來。助理非常勤快，立刻打開電腦打字，我很驚訝，就這麼幾個字，隨手一寫不就好了嗎？助理不好意思笑著說：「老師，我很多字都寫不出來了，而且我的字很難看，我怕警衛伯伯看不懂。」

原來這孩子是ｅ時代，習慣用滑鼠去點選字。難怪現在學生考卷別字連篇，改得我頭昏腦脹，非得讀出音來才知他們在講什麼。

他們認得字，但不太確定這個字怎麼寫，有點像我們當年在美國留學時，不會拼的英文字就草草寫了大概形狀，讓老師自己去解讀。想到我翻譯52本書，１千多萬個字，都是一個字一個字寫出來的，不禁感嘆自己生不逢時，小時候沒有電腦這個東西。

寫字可以促進神經連結

那麼，既然電腦這麼方便，為什麼我們現在還要學生抄寫生字呢？因為經驗是促使神經連接最有效的方法。

寫字時，大腦要命令管手的運動皮質區，按照字的結構順序去運動手臂的肌肉，把字寫出來。

肌肉是有記憶的，肌肉動作的順序，就幫助了我們對這個字的記憶，強化了對這個字的認識。其實，現在中文電腦的「小蒙恬」軟體，就是用筆順來輸入的，若筆順不對，字就叫不出來。

此外，大腦是凡走過必留下痕跡，我們在中風的病人身上看到，筆順是進入大腦的另外一條路。

有位中風的病人，不能讀，但能聽寫，只是自己手寫出來的字又不認得（這種情況在臨床上偶爾會看到），我們請她聽寫「國家」，她寫出來了，卻認不得。她不甘願自己寫得出來卻認不出來，便用手指在空中一直畫這個字，大約五分鐘後，她說「國家的國」，就對了。

所以，在學校中我們常要學生「動手做」（hands-on），自己做過的事便不易忘記。

別因為電腦的方便不練字了

練字有很多好處，「字為文章之面目」，工整的字會令閱卷者先有好感。同時，練字會使人專心，字要一筆貫徹，墨的濃淡如瀑布一氣呵成才好看。

練字是我們小時候每日的功課之一。我的啟蒙字帖是顏真卿的《麻姑仙壇記》，我接觸就很喜歡，後來長大讀到他的事蹟，知道他正直不屈，盡忠殉國，「字如其人」，跟他的字帖給我的感覺一樣，難怪我喜歡顏帖。我妹妹學的是褚遂良的《雁塔聖教序》。顏和褚都是大書法家，但字很不同。

過了60年，現在回頭看，我外公當時替我們每個孩子挑字帖時，真的很用心，我們姊妹個性不同，他替每個人挑的字帖也不同。 書法是個很好的修身養性藝術，相信看過董陽孜老師作品的人，沒有不喜歡的，也沒有不驚嘆中國字可以寫得如此出神入化的。書法是中國傳統藝術的精華，不要因為電腦的方便而讓它失傳了。

http://mag.udn.com/mag/edu/storypage.jsp?f_MAIN_ID=381&f_SUB_ID=6138&f_ART_ID=526819  

書法名家 董陽孜

董陽孜http://solomo.xinmedia.com/classical/5582-KuangYi  

「人生總是有低潮的時候，此時翻翻《易經》、《老莊》，會豁然開通。」董陽孜認為，《易經》是千年前老祖宗智慧結晶，用簡單的字句作為指示，其中蘊涵的道理仍為現代社會所適用。集結自己的人生經驗，董陽孜從《易經》精選出34幅字句，如「觀我生」、「樂天知命」、「洗心」、「生生」等，每一句皆具有積極主動的意涵，也反映董陽孜個性。

運用現代筆法，董陽孜將《易經》艱澀抽象的意義，用淺近的字畫視覺藝術呈現。中文字從圖象形開始，具有無限可能的解釋，當圖案變成符號文字時，其意涵會因為程式化而有所侷限，但透過字畫的姿態呈現，創作者與觀者可自由解讀，即可還原其多元樣貌。