我所知道的建中

建國中學，創始於1898年(明治31年，距今114年)，初為「國語學校第四附屬學校增設尋常中等科」僅有日籍學生10名，為臺灣中等學校之先聲。1922年(大正11年)改稱為「臺北州立臺北第一中等學校」，1945年臺灣光復後，定名為「臺灣省立建國中學」，1967年臺北市改隸院轄市，奉令更名為「臺北市立建國高級中學」。

建中，社會上公認的名校，黃創夏對名校的認知是「台灣之名校之所以為名校」，是「教育資源的分配不公」，所謂名校「享用了絕大多數的教育資源」，「納稅人血汗錢的全力供養」，「導致了名師集中」，造成了「學子一進入「名校」就可以得天獨厚。」

不知道黃創夏和其他對建國中學冷嘲熱諷的人對建中知道多少，讓他們產生類似黃創夏的看法。建國中學校方和校友也保持君子風度，不願提出相關說明。筆者願意以建國中學一位去年畢業生家長的身分，寫出我所知道的建中。

網友紫金王朝筆中的建中

首先引述網友紫金王朝回應筆者「12年國教不是國教」文章中提到有關建中的文字：

「所有念過建中的人都知道，建中的老師教學水準並不太高。國文老師，說的中文沒人聽得懂，信能格那兇狠及愛當人樣；化學課老師當然照例在教師休息室看股票；生物老師的老花眼只能看到前三排的同學；英文老師只講她年輕時功課有多好有多好；體育課誰看過老師的？

建中老師有個我很喜歡的特點，就是給學生足夠的自由，愛念書的不愛念書的，自己的未來自己打拚，若論台灣家長最愛的"教學"和"監督"，建中老師絕對不及格。

所以建中好，是因為老師給自由，加上學生好。若說建中是因為用了過多國家資源所以好，那是超級唬爛了！」

建中「自學班」

筆者畢業於南部鄉城的私立高中，高中三年除了讀書還是讀書，音樂、美術和體育課就是唱歌、畫畫和打球，月考前老師就自動讓我們自習；軍訓課就是練練轉來轉去和唱軍歌，外加一次到軍中靶場打靶，印象中沒有其他事。這些課都沒有考試，以平常的表現換成績。

當孩子考上建國中學，他三年來的高中生活與我所經歷過的幾乎完全不同。紫金王朝兄說：「建中老師有個我很喜歡的特點，就是給學生足夠的自由，愛念書的不愛念書的，自己的未來自己打拚。」和「若論台灣家長最愛的"教學"和"監督"，建中老師絕對不及格。」。我對建中感覺則是，學生讀的好像是「自學班」。

記得在家長會中，有家長建議導師，希望老師能嚴格要求學生把心思放在功課上。這位老師很為難地說，他的個性不喜歡嚴厲地和學生相處，即使他要嚴格，他也不知道該怎麼嚴格，不過如果學生有需要協助，他會儘量想辦法幫忙。

感覺上大部分建中老師教學還算認真(認真並不必然等於具有優良的教學能力)，可是在學習上都是學生自動自發，想讀書的就讀書，不愛讀書的就隨興選讀，不會有學生因為個別成績的好壞受到任何嘲弄、指責或處罰。這種完全尊重學生，學生的學習出自自我的自由意願和動力，老師很少嚴格要求。

連教室常規和生活作息，幾乎所有的老師也都是相當尊重學生，給予學生充分的自由，讓他們自主管理，完全不介入。這讓我想起孩子就讀國中時，因班上整潔比賽成績墊後，被導師處罰，在中午休息時間全班被罰站在學校中庭。建中老師則放手讓學生自己想辦法去處理班上的事務，不協助、不鼓勵、也不責怪。

我很疑惑以建中這種校風，在免試入學名額的學生出現後，不知是學校和老師要改變對學生的態度，還是那些學生要學會自我管理。如果進來的學生無法自我管理，學校和老師又不習慣壓力式管理，不知建中會變成什麼模樣，那些學生又會如何百家爭鳴？

建中「才藝班」

如果家長希望孩子能把絕大部分心力放在學科上，那勸你不要讓孩子讀建中。因為我覺得孩子讀建中，就好像在上「才藝班」。

筆者是私立高中畢業的學生，完全無法想像為什麼學校不嚴格要求學生把重點擺在讀書，反而要求學生做那麼多與學測指考無關的功課。

生活與科技課：要求學生攝製影片(設備完全自備)。幾個學生一組，有的當導演，有的當攝影，有的寫劇本，有的當劇務，大部分學生還要兼演員，大概持續了整個學期。寫劇本要時間，找演員要時間(如果劇本需要女生，還沒有交女朋友的學生只好四處打電話找國中女同學、國小女同學，拜託來演出其中一角)，找拍攝地點要時間，背劇本要時間，準備道具器財要時間，湊大家的時間要時間。拍完後要剪接、配樂、打字幕、片頭片尾，這些都要時間心力。

我完全無法想像拍電影和學測、指考有什麼關係，用那麼多心思和時間在拍片，哪有時間好好讀教科書。可是，在建中不是只有必須學習拍電影這項才藝。

公民課：要求演出法庭劇，角色有法官、檢察官、律師、嫌犯及其在法庭上的相關位置，還要上網蒐尋資料找劇本，修改劇本，一樣要背劇本，一樣要演練。我不知道大學法律系學生要幾年級才有這種功力，但建中的學生上了一堂法律課，就要有這種概念，演出一場法庭戲。

我完全無法想像法庭戲和學測、指考有什麼關係，用那樣的心思和時間在準備法庭戲，哪有時間好好讀教科書。可是，在建中不是只有必須學習法庭戲這項才藝。

護理課：筆者高中大學時，男生只上軍訓課，女生上護理課。沒想到兒子是男生，也要上護理課。護理課老師認真教學，要他們介紹不同疾病。兒子他們以演示的方式介紹雙重人格和精神疾病，又得蒐集罹患該疾病者的言行癥象。

我完全無法想像知道哪一種疾病是什麼樣子和學測、指考有什麼關係，把心思和時間花在蒐詢疾病資料，哪有時間好好讀教科書。可是，在建中不是只有必須學習疾病介紹這項才藝。

家政課：筆者從小到大就是君子遠庖廚，沒想到兒子竟然必須上家政課。老師教這些學生烹飪，做餅乾、煮菜，學校竟然還舉辦烹飪比賽。除了烹飪，學生還分組介紹異國美食，選擇一種飲食，介紹它的特色，訪問廚師，製作簡報。這沒有親自去品嚐該項異國美食，是不能比較貼近的介紹。

我完全無法想像烹飪、異國美食和學測、指考有什麼關係，把心思和時間花在烹飪，哪有時間好好讀教科書。可是，在建中不是只有必須學習烹飪這項才藝。

音樂課：筆者從國小到高中的音樂課，就是老師彈琴、學生唱歌。建中的音樂老師竟然要求學生必須選擇一種類型的音樂來介紹，包括介紹該類型音樂、選擇該類型音樂的原因和相關的故事。另外，學生還必須在課外時間去欣賞音樂表演，取得票根做為憑證。

我完全無法想像音樂和學測、指考有什麼關係，把心思和時間花在音樂，哪有時間好好讀教科書。可是，在建中不是只有必須學習音樂這項才藝。

軍訓課：不就是學學左、右、後轉，唱唱軍歌，建中軍訓還要學生選擇有關軍事的主題，製作簡報。最簡單的當然是重要的戰役，可是那也是要花時間去找資料，編輯製作。

我完全無法想像戰役簡報和學測、指考有什麼關係，把心思和時間花在戰役簡報，哪有時間好好讀教科書。可是，建中學生要學習的才藝真的很多。

國文老師以作文題目引導學生探討人生觀、感情觀，希望學生透過文章的寫作，探討人生哲學，思索高中生青澀的感情態度。這和國文有什麼關係，和學測、指考有什麼關係？

私立中學畢業的筆者從來不知道體育課有考試，可是建中的體育課非但要考試，除了術科還有筆試，筆試還包括體育時事。真的不知道體育課的考試和學測、指考有什麼關係？

建中的寒暑假作業，與其他學校差不多，會指定幾本課外書，要求學生研讀並撰寫讀書報告，會要求參觀幾項展覽，留下票根並撰寫報告。

建中的社團

建中的社團，依照學校網頁的資訊，總共有78個社團，參加這些社團活動，同樣會佔去學生讀書的時間。這些社團如下：

CK學校性組織：班聯會、青年社、樂旗隊、儀隊等4個社團。

A學術性社團：科學研習社、生物研究社、物理研究社、數學推理思考研究社、天文社、航空社、電子計算機研習社、資訊社、國學社、紅樓詩社、英研社、外國語文暨文化研究社、日本文化研究社、講演社、幽默文化研究社、投資理財社、電影研習社、機器人研究社、鐵道研究社、國際紙牌研究社、軍武社、小說創作研究社、希臘神話研究社、創造發明社等24個社團。

B才藝性社團：熱舞社、話劇社、民俗體育社、手語社、橋藝社、象棋社、圍棋社、魔術社、美術社、攝影社、大眾傳播社、口技研究社、美食社、益智遊戲社、國際標準舞社、模型動畫社、將棋社、駝客瘋遊社等18個社團。

C服務性社團：信望愛社、春暉社、聖經真理研究社、真善忍社、童軍團、康輔社、IC部落社等7個社團。

D音樂性社團：爵士音樂社、熱門音樂社、流行音樂社、另類音樂創作社、民謠吉他社、古典吉他社、管弦樂社、口琴社、國樂社、合唱團等10個社團。

E體育性社團：國術社、技擊社、劍道社、民俗體育社、棒球社、游泳救生社、滑板社、桌球社、羽球社、網球社、足球社、高爾夫球社、單車社等13個社團。

F社團：拉丁文化研究社、桌上遊戲社等2個社團。

結語

以上就是我知道建中，因為筆者只是家長，只是從平時與孩子談論到學校的種種，寫下這些資料，也許還仍有些失真。不過，就是試圖傳達建中的形貌提供外界參考。

我有時很不了解，建中有如此多與學測、指考無關的活動和功課，那些孩子倒底有多少時間可以讀書？

我真的也不了解，學校和老師對學生的學業成績都沒有施予太多壓力(其實應該是輕微壓力吧)，也不對個別學生施予壓力，那些孩子都能夠自主學習，還是同儕競爭的壓力呢？

無論如何，在推動12年國教後，我不知道建中無壓力或低壓力的自由校風會持續多久，建中學校當局和教師能否適應，12年國教進入建中的學生會有什麼樣的表現。但可以確定的是，建中將逐漸失去建中百年傳統，建中將不再是百年建中。