過去的年代，家長總會請託老師嚴加管教自己的小孩，對老師總是心存感激與尊敬，時移勢易，今天老師處罰學生，時而被家長投訴、時而被學生以手機拍攝下公布於網路，而至終老師不是被記過、就是得公開道歉。

    　這些年打開電視經常可看到國小學生因為吵鬧、不守秩序、沒盡責打掃環境而被老師責罰，責罰的方式不外是打手心、罰學生下課在教室讀書、或是罰自己掌嘴等等。

    　老實講，家長把小孩送到學校的目的，不就是希望小孩能在課業、為人、處事上獲得良好的教育嗎？當小孩犯錯時，豈不應加以糾正？當然，過於嚴苛而沒有愛心的體罰是不對的，但適度的處罰，把學生留在教室反省、打一下手心，有何不可？

    　最令人憂心的是，今天輿論頻頻檢討老師處罰學生，但卻不檢討學生把老師處罰學生的畫面上網這件事。

    　今天學生持著手機，儼然可以和老師分庭抗禮，這樣的風氣既形成，必然扼殺老師的熱情，而當老師們個個明哲保身，對學生無禮怠惰的行為不聞不問時，我們如何能期待台灣人力素質的提高？

    　今天我們經常會看到街頭的垃圾桶，滿到溢出來，但學生們依舊把喝完飲料的杯子往上堆，我們也可以看到有些國中小校園假日遍地盡是紙杯、飲料罐，這都是打完球的學子們留下來的成果，但誰敢去處罰他們？

    　當我們欣喜於學子們在國際上贏得數學、科學大賽時，少有人注意到隱於這些台灣之光背後的失序問題。在師道不復存、老師熱情消磨已盡的今天，隱憂早已浮現。

    　1871年普法戰爭結束時，當有人問及普魯士何以能夠打贏這場戰爭時，元帥毛奇說：「普魯士的勝利，早在小學教師的講台上就決定了。」

    　看似平凡的小學教師講台，卻是國力興衰的關鍵，這番話真值得我們深思。