今年地科奧林匹亞競賽，台灣學生的表現非常亮眼，令人感到開心且驕傲。但是一個國家教育的成功與否，不僅僅是看頂尖學生的表現，更要關注其他一般學生的學習成果。

高中課程中，地球科學分為高一的基礎地球科學以及高二的地球與環境。由於課程緊湊，大部分高中都沒有把高二地科課程排入課表。加上指考不考地科，導致絕大部分的學生將之視為一門「學測會考的不重要科目」，讀起來極為敷衍且吃力，更加削弱學生對於地科的興趣。原本加強地球科學教育的美意，至此蕩然無存。

除了一般學生，頂尖學生也有其問題。

我在參與地科相關活動時，每每都會注意到好幾位在教室中學科表現優異的同學，一旦踏出教室實際操作，卻只能對著剛敲下的岩石乾瞪眼——學生有能力背出火成岩的所有特性，卻認不出一顆躺在面前的安山岩。說實在的，這不是學生的錯。

現在的高中教育是不容許實際操作存在的，連「重要的」物理化學實驗都找不到時間做了，更別提地科這種不重要的科目。

走出課本，人與地球始終緊緊相扣。若我們的地球科學教育無法讓我們「有感覺的」認識這個星球，怎麼能說教育成功呢？