教師之忌

大學系所的陳教授第一週說：「同學們，這一次報告你們可以選擇自己有興趣的議題，以廣泛而不需要深入的方式，提出報告。」

陳教授第二週說：「同學們，這一次報告希望你們能就議題深入探討。」

陳教授第三週說：「同學們，我已經某些議題的資料PO在網頁，希望你們這一次的報告都要論及這些資料。」

本來是要讓學生就該門課程有興趣之議題做廣泛而不需深入的報告，一星期的時間就改成要深入探討，下星期要改為必須論及陳教授的資料，那學生怎麼有可能選擇自己有興趣的議題呢？難道陳教授是根本沒有教學計畫，夢到哪裏，就說到哪裏呢。

又有一次，陳教授發mail(電子郵件)給同學：「因為負責本次報告的某某同學及某某同學，沒有按規定期限提出報告，本次課停上。」

那門課一次三小時，兩位同學的報告也不過是兩小時，至少還有教授自己的一小時吧！而且為什麼兩位同學未依限提出報告，卻要犧牲其搭同學受教權，為什麼不直接處分那兩位同學呢。而且如果真的是教授自己決定不上課，那三小時課錢是不是該退還學生。

高中陳老師上學期在開學時，發了一張學習應做那幾份報告的通知單(這些報告的主題都與所學課程無關)，學期中也會告訴同學要準備報告，學生就認真的準備被告，結果上學期沒有報告也沒有收報告，學生覺得被老師耍了。

陳老師下學期在開學時，又發了一張學習應做那幾份報告的通知單，學生就左耳進右耳出，不再在意。沒想到某個星期三，老師突然要求下星期一要做兩本書的比較報告，老師還撂下狠話，不報告的就是零分。

學生不知是該當真，還是又一次的狼來了。更慘的是其中一本書，星期四到書局買不到，查網路資料也只是簡略兩、三行。只好星期五上博客來網路書店訂購，沒想到博客來出現訊息是調貨中，工作天要7至14天。

陳老師當然可以振振有辭說，學期開始時就已經發下通知，學生本來就該提前準備。只是，放羊的老師，到底是誰的錯，而且學生也無法肯定老師到星期一真的會叫學生上台報告。再說，一個班級分成七組，老師並沒有規定每一組報告時間的長度，那兩堂課到底有幾組能報告？沒有辦法上台報告的組是下一次繼續報告還是算零分呢，如果下一次繼續報告，那正式的課程到底還上不上？

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國中陳老師經常在辦公室罵學生，每次交作業，某一班總有20幾人遲交或根本不交。李老師覺得很奇怪，那一班通常只有10幾人遲交，但不交的最多是兩、三個。

經李老師了解，原來陳老師對學生遲交或不交作業，是隨著心情而要求。有時對學生遲交或不交作業，完全沒有處理，有時卻又很在意的大罵該班為什麼遲交或不交。而李老師則自教這一班以來，每次收作業時都緊迫盯人，在課堂上公開宣布尚未交作業的名單，久而久之，這一班學生對李老師要求作業，雖還是會有遲交情形，但不交人數已降到很少。

現在學生的確千百樣，確實不如以前單純，但身為老師者，也應注意言行一致，避免隨心所欲，及任情緒起落的教學方式，應該可以獲得更多學生的尊重與配合。