行政院政務委員曾志朗上午出席生命教育論壇時表示，現在的年輕人太過沈迷於虛擬世界，每天都跟一隻老鼠（電腦滑鼠）玩在一起，對於生活周遭的事物反而疏離，要透過生命教育把這些年輕人拉回到真實世界。

曾志朗以自己兒子為例，他的兒子電腦桌前有三個螢幕，「一個跟我對話」，一個跟朋友聊天、一個專門寫作業，完全是一個宅男，整天都待在電腦前。

之前他發現兒子的電腦動畫成績居然只拿F，探究原因居然是裡面的雞居然有六隻腳，因為兒子的同學堅持，超市裡面賣的雞腿都是一包六隻，所以認為雞是六隻腳的動物。

曾志朗笑說，年輕一代生活經驗等同於電腦世界，只有跟「那一隻滑鼠」感情最好，但生活並非只有如此，太過沈溺於虛擬世界，會忽視真實世界，兒子同學會誤認雞有六隻腳就是最好證明。

教育部長吳清基也表示，過去不斷推動生命教育，就是希望學生能增加對生命的尊重，光靠電腦無法學會這些，他擔任北市教育局長期間，碰到大象林旺過世，就要求動物園免費讓學生進園哀悼林旺爺爺，因為這是最好的生命教育活教材。

【記者嚴文廷/台北報導】

生命教育2001年納入九年一貫課程後，究竟成效如何？台北教育大學生命教育與健康促進研究所所長黃雅文認為，雖然推廣多年，但但各年齡層學生自殺率仍有逐漸上升的趨勢，且教法卻受到課程制約無法順利融入。她建議，先從閱讀名人傳記著手，利用奮鬥故事融入生命教育。

她表示，生命教育的效果必須更長期才能顯現。老師融入生命教育課程時，因盤課程爆滿、升學壓力，融入知易行難。她建議，閱讀是目前最適合融入的科目，尤其是名人傳記，有奮鬥的故事足以作為生命教育的最佳教材，但她不建議閱讀心得變成作業，而是透過表演、歌唱或分享來讓學生思考生命的意義。

黃雅文還提出「六項思考帽閱讀法」，分別以白色代表事實、紅色感受、黑色批判、黃色欣賞、綠色思考及藍色統整，在閱讀過傳記文學後，分別請學生針對這六大面向分享。為了讓過程更有趣，黃雅文還建議，小學生可以上台戴上不同顏色的帽子，來分享閱讀心得。

黃雅文強調，每個學校都會教生命教育課程，但發現教學現場都太著重感性，強調動人的故事，且僅止於課堂上，如果老師能透過「六項思考帽閱讀法」針對故事內容進行加強，相信學生對生命教育會有更深刻了解。