筆者是四年級生。在我們那個時代，尤其是中小學的時候，老師一句稱讚話，心花就可以開一朵。月考和各種比賽可以拿到獎狀，就可以心花朵朵開。學生在什麼時候可以拿到禮物呢？就只有在畢業典禮的時候，得到全勤獎，家長會長獎，校長獎，鄉民代表會主席獎，縣長獎的學生才會拿到獎品。

那時家長會送禮，但不是競求什麼，只是單純對老師表示謝意。那時家長會請求老師在自己的孩子不乖的時候，儘量處罰，因為不打不成器。

時代在變，社會在變，思想在變，財富在變，排名在變。不管對錯，誰不隨著變，就不會有人挺你，不會有人站在你身邊。

中時電子報在2009年7月11日報導，新竹縣一名小學五年級學生，第二次月考數學考了95分，比第一次月考進步了41分，導師送她一個橡皮擦及一枝玉兔牌鉛筆，作為「最佳進步獎」鼓勵。但女童興高采烈回家炫耀「戰利品」時，卻被父親潑了冷水。這位在竹科台積電擔任主管的女童父親，對於老師送孩子五塊錢的文具用品相當不以為然，「我們家不需要這麼寒酸的東西！」。

另有一名男學童當選「環保小天使」，老師送他玩具小汽車。學童看了標籤價格後，馬上歸還老師，並表示，「這不是名牌，我不要！」。

在中國時報的報導裏竹科台積電主管，是一個不適任的父親，對老師鼓勵孩子的心意，不知道感謝老師，不知道趁機給予孩子正向的鼓勵，反而以「我們家不需要這麼寒酸的東西！」，把孩子得到榮譽的喜悅狠狠倒了一大盆冷水。而且給予孩子錯誤的價值觀，就是以金錢價額的高低來決定榮譽的大小，就是把榮譽物化，再也不容易感受到榮譽精神層面的意義。

報導裏的小男童，至少應該也是家境小康的孩子，而且是欠缺家教的孩子。因為，一個有教養的孩子，不會對於別人好意的鼓勵及獎勵，回以「這不是名牌，我不要！」。

不過，我們可以從另一個角度來看這件事。台灣社會的富裕，已讓人民在物質上無所缺憾，一般的物質幾乎無法給予台灣人民，無論是大人或小孩產生任何感動。

再加上多元價值的鼓吹，不適切的推動方式和錯誤的理解，使得傳統五倫崩解，群己關係也隨之潰散。天地君親師，大概只剩天(信仰的神)和君(上司)擁有剩餘的尊重。社會上對「尊敬程度」的高低，也逐漸變成以換算金錢的財富來計算。

筆者的內人也是擔任教職，本來也採用物質方式鼓勵表現進步和優秀孩子。有陣子以月考成績最好的那一班，她請全班喝珍奶(當然是自掏腰包)。可是她發現除了在口味調查上滿費事外，有些學生喝了幾口就丟掉了，令她感覺好意受到蹧蹋受挫。曾經請孩子吃巧克力，孩子在看到巧克力的品牌不是他所愛的，臉上冷漠立即顯露出來，更令她情緒相當受挫。內人後來就改變做法，不再給予孩子物質獎勵，只對明顯進步的學生，成績優秀學生公開表揚。

在此建議所有想鼓勵孩子的老師，不要再以實際物質為獎勵。因為，在目前台灣錢淹腳目的環境以及一切向錢看的氛圍中，以老師自掏腰包所能提供的獎品，大概沒有可以在物質上讓學生驚喜的東西。老師們與其「自取其辱」，還不如回復到純精神層面的榮譽獎勵，更有教育上的意義！

讓我們教導孩子榮譽是什麼，讓我們教導孩子彼此的尊重是什麼。

雖然對那些孩子的家長我們無能為力，但為了國家的未來著想，讓我們試著讓孩子學會一些良好公民應有的素養吧！