大學教授高中教英文 - 優秀教育

學生說：「『He』 was the most beautiful woman in the world.」，但隨即將He更正為She，因為Helen是女生。

陳超明還兼任政大公企中心主任，他認為，使用才是學習語言最好方式，本月起到景美女中教高一英文，每天1小時，為期1個月，「挑戰現有體制」，進行教學實驗，景美開放觀摩，每天都有校內外英語老師看大學教授如何教學。

陳超明說，學生英文學不好，被怪罪是國高中教法有問題，考試為主，學太多文法，卻不能活用，他想測試自己的理念可否用在高中教學現場。

陳超明用英文上課，中文為輔，他喜歡問學生問題，希望學生思考，且能主動學習，昨天復習第5課，他問了與特洛伊戰爭相關的人物、事件等共10多個問題，要學生以英文回答。

不同於老師天天考試，考英文單字拼法，陳超明上了5天課只考過一次，讓學生聽寫後拼單字，且要造句。

陳超明的功課也不太一樣，學生需將課本23個單字一字念5次，並且要錄下來，且每個單字都要造句，要學生了解單字使用方法。

陳超明不特別著重文法，在課堂上講解兩個句型，包括造句的重點要有主詞和動詞，可加入片語或修飾語來延伸內涵；另外，他還請學生上台寫句子，還打算讓學生分組上台講故事，練習寫作。

陳超明發現高中老師確實有不少難處，包括上課人數太多，一班40人，很難練習語文；其他包括測驗卷太多、課綱太過理想化，老師還要趕進度，確實不太容易。

陳超明說，段考考得太細，他這種教法，段考成績不會太好，但有把握教三年後，學生英文學測成績沒有問題；他認為能力分班有必要，且一班最好只有15到20人，現在流浪教師不少，教育部應訓練他們，投入英文教學。

觀摩老師：講解不夠，學生聽不懂

景美女中一年智班的的陳維安和黃筱媛都說，陳超明課外資料補充多，且要她們練習單字使用，對英語在生活運用一定有幫助，但陳超明很少考試，兩人也擔心段考成績。

黃筱媛說，英文老師顧秀華要求她們回家先背單字，上課時畫重點，之後會考單字；陳超明要她們造句再錄下來，她花了四、五十分鐘，聽到自己聲音覺得「很陌生」，她認為「兩位老師的方法都很好。」

景美女中校長林麗華說，高中教學一直被大學教授詬病，但編教材者不來體會一下，根本「不知民間疾苦」，以往大學教授到高中上課頂多是1、2節，陳超明願意來1個月，希望能了解教學問題，找出最好方式。

一年智班英文老師顧秀華說，她跟陳超明一起編高中教科書，陳超明批評高中老師教法，包括太重文法，為考試反覆練習等，她認為有道理，願意讓陳超明教她其中一個班，她也到場觀察。

顧秀華表示，陳超明教學有不少值得學習，包括要學生用單字造句，不過，她共有3個班，如果學生每課每個單字都造句交上來，她「要改3000句」，將吃不消，折衷一下則不錯；她也認為，上課用英文解釋英文，有的學生會吃力。

到場觀摩的台北市成功高中英文老師張慧芬表示，陳超明以故事引導，以問答跟學生溝通的方式很不錯，但句型只講解兩句，有的學生會不懂，再多講一點。

景美女中英文老師楊雲如也說，陳超明補充很多課外知識，採取較開放的教學，未來可以嘗試，但她不諱言，上課常常要趕進度，有時很難讓學生回答問題。