教育工作，當然應該照顧低成就者，所以學校大多數開了後輔導課，輔助這些地成就者。事實上這種輔導課學和家長並不領情，大多數拒絕參加。

1.低成就課輔有標籤作用，使家長和學生拒絕，寧願請家教或到補習班補習。

2.因為輔導時間有限，也補能一對一輔導，效果有限

3.孩子腦筋的問題，以及家長太忙，不願意參加。

所以這些低成就輔導，學校該怎麼辦？

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強迫上輔導課 低成就生反彈

【聯合報╱記者陳秋雲／豐原報導】 2008.10.12 02:56 am

台中縣豐原高商學生向本報爆料，指學校強迫「低成就學生」第九節及假日留校輔導，如不參加就記過。也有家長指出，校方決定太匆促，有的學生已在外補習，時間衝突幹嘛要留校？ 豐原高商6日宣布，每班學期成績5項主科倒數3名的學生，須強迫參加第九節及假日輔導課。校方指出，這是教育部補助「優質學校」，提高低成就學生課業成績計畫，免費參加，因補助得來不易，校方才強制每科後3名學生得留校輔導，但真有事可請假，不一定就記過。 優質學校低成就學生輔導計畫，一到三年級主科最後3名學生都參加，全校約200多人參加。 爆料學生指出「我想說的是這項決策決定太過倉促」，且他上校務行政系統查證，他的主科並沒有倒數3名，卻名列低成就榜，「更扯的是我們班一年級從來就沒『計算機概論』課程，班上卻有人須參加『計概』輔導課，成績到底怎麼算，令人懷疑」。 這名學生說，雖經反映，不用上「計概」輔導課了，但也看出豐商決議草率。 校方解釋，這項經費上月15日才核准，且須在12月15日核銷，行程的確匆促，不過為了學生好，校方很快就規劃課程，如果有錯誤，學生可直接向教務處反映，下周期中考後再實施。 校方表示，計畫中規定如果無故請假，才需「愛校勞動服務」，並非沒事就記過。另有家長指學生在外補習，可能衝堂，校方也可准假，教務處希望學生不要排斥，一切都是為學生好。 【2008/10/12 聯合報】@