今年國中基測第一次測驗日前完成，明天即將寄發成績單，預料媒體又將擴大追蹤相關新聞。

    　想起九十六年負責主辦國中學生基測的全國試務，第一次寄出成績單時，媒體幾乎追問的都是滿分（三一二分）的人數有多少？在哪些考區？或在哪些國中？爭先報導考滿分得學生。當獲知沒有考滿分的學生時，有人以為首度加考寫作測驗，依過去聯招舊經驗，作文沒有滿分的，所以沒有六科滿分者。其實不然，寫作測驗滿分（六級分）的大有人在，只是其他五科沒有同時滿分者，而其他五科都滿分的考生恰好寫作測驗沒有六級分。

    　隨後幾天，陸續遇見幾位校長，先後向我道謝。我才知道以各校考滿分（以前三百分）的人數作學校排序，猶如是辦學績效的排行榜，對各國中校長而言是莫大的壓力。高中考大學的學測，何嘗不然，總是以滿級分（七十五級分）的人數在全國的高中排序，猶如建立明星高中辦學指標的排行榜。此次沒有人考滿分，當然也就沒有地區國中排行榜的問題，校長們鬆了一口氣，難怪見面要道謝。

    　精英教育固然重要，但絕不是教育的唯一內涵。學校中的精英畢竟少數，但卻是學校建立灘頭堡，爭名排序的熱門人物。這全是學校經營價值的偏差，而被火上加油地操作、誤導、詮釋。學校整體的學生素質，應以絕大多數學生的成績分配，做為經營主體，而不是以幾顆亮星代表。期盼明天的基測成績單寄發時，我們評定的價值觀也改進了！