台灣兩大教育問題是：國中生升學壓力大，大家都想擠明星高中；還有，大學太多，學生素質下降。想同時解套，當務之急是增加教育經費，全面提升高中品質，讓社區高中都變成優質高中，升學壓力自然紓解；確保高中生有一定品質，就不會有人十八分也可上大學。

國內已有一百多所大學，高中生只要想念，幾乎都可進大學，但如果高中生的素質不夠好，充滿不是那麼優秀的大學生，國家競爭力就跟著下降。

我認識一些國立大學教授，退休後轉任私校，常抱怨學生素質差，高中沒教好。所以我認為，台灣目前最重要的，就是先提升高中品質，進而推動十二年國教，包括一綱多本在內的很多問題就可迎刃而解。

教改多年》12年國教非得做

教改十幾年來，國小做得還不錯，國中卡在有升學壓力，影響教學正常化。但真正問題出在高中素質參差不齊。若社區高中也都辦得很好，大家願意就近入學，十二年國教就水到渠成。

高中老師素質已普遍提升，很多是研究所畢業，具有學術背景，但學校缺乏經費、軟硬體不足。教育部未來應編列更多預算給國立高中，擴辦目前的優質高中計畫，解除明星高中的迷思。

台灣進入新世紀，要定位為知識、科學之島，改善高中品質刻不容緩，雖然要花很多錢，但絕對值得。

一旦把高中教育辦好，國中、大學教育都會跟著改觀，屆時十二年國教一定會完成。以我們的經濟實力，和以知識為本的社會基礎，十二年國教非做不可。

教育部這幾年推動高中社區化，其實已出現成效，以我的故鄉高雄縣旗山鎮為例，早期成績好的學生，都到高雄市讀雄中、雄女；但現在旗山的旗美高中也辦得有聲有色，錄取優質大學的比率提高，愈來愈多學生就近入學。

明星高中》讓他們單獨招生

實施十二年國教之後，多數人留在社區讀優質高中，升學壓力大減。但傳統的明星高中不見得要轉為社區高中，在美國，也有許多強調菁英教育的科學、實驗高中，這類學校仍應存在，准其單招。

大學招生競爭激烈，現在是「買方市場」，許多高中生成績差，只想進大學混四年。但高中均質化之後，學生有一定程度，進大學會希望能學到東西，這會對學校產生壓力，辦學差的大學會面臨淘汰。

大學教授》教學研究應並重

提升大學品質，還要從師資著手。大學教授應教學、研究並重，一進大學，就有責任要教書，但要教好書；還是得做研究，但不見得是專業研究，而是和課程有關的教學研究。例如英文系老師不必然要做文學或語言學的研究，可以研發新的教學法或課程，提升教學成效也很重要。

少子化已開始衝擊大學招生，市場的淘汰機制本來就存在，但教育部不能只訂出退場機制，還要提前規畫配套措施。學校倒了，現有師生都將變成「社會負擔」，老師要怎麼資遣、轉業或轉任他校？學生要如何轉到他校就讀？都應先訂出一套善後規則，以免因應不及。

最近有人發動「萬人考大學」活動，想號召假考部隊，搞垮評鑑差的校系。我並不認同，他們憑什麼這樣做？我覺得要用正常的方式來解決。教育部已訂出系所評鑑未通過，隔年複評未過就停招的退場機制。社會的變動要穩穩地走，採激烈手段，會造成始料未及的副作用。

大陸學歷》依學術表現認證

新政府採認大陸學歷，勢在必行。方法很簡單，就是依照現制，把大陸學校當成外來學校，依其學術表現認證學歷，不見得每所大學都要採認。不能因政治因素，連北京大學這種學校都不採認。

新政府也應視不同學校的需求、特色，開放招收不同層次的大陸學生，例如台大想提升研究水準，就可招生大陸頂尖研究生，不見得要招大學生。

台灣學生要邁向世界，絕對要培養國際語文的能力，不能只是隨便說說而已，要能利用外語在國際場合發表專業演說，不能侷限英語，包括歐盟、日、韓、金磚四國等新興國家，都要訓練相關外語人才。

去中國化》問題會慢慢過去

現在許多國家都想搶進中國賺錢，卻因不了解華人文化而受阻。台灣最占優勢，也是最獨特的地方，就是承襲華人為主體的文化，未來台灣應該研究、發展華人世界的企業經營概念、策略及管理模式，將更具世界競爭力。

政府過去推動一連串「去中國化」的措施，我認為這個問題會慢慢過去。因為這次總統大選已清楚說明，刻意排斥中華文化，不被多數台灣人接受。

台灣本來就有多元文化的背景，一向容忍不同文化出現。文化有趨變性，可以融合、並存，又保留其原有特色。

國語是否改為華語、中正紀念堂是否要改名都可討論，取得社會共識才能做。當初中正紀念堂改名「台灣民主紀念館」，就是因為不符程序正義而被詬病。新政府應提升「境界」，不急著把名字改回來，但也應經社會充分討論之後再說。