一個人的腦袋如果都花時間在背很多東西，就不可能騰出時間來想事情，若只會背書而不會思考，腦子就好像被水泥糊起來一樣，而且背的越多越容易食古不化、照本宣科，個性上則越容易往死胡同裡鑽。若是居於廟堂之上，或是主導整個企業的營運大權，那可是一件大大的災難，底下有一份報導提供大家參考看看。

隋文帝至清乾隆總共出了868個狀元，每個幾乎都沒有什麼出息；曹雪芹（紅樓夢作者）、李時珍（本草綱目作者）等人都是落第的書生。因為曹雪芹的文思澎湃（思考創意取向），因此無法符合八股的科舉制度（記憶取向）。（突然讓我想到台大的某主治醫師大剌剌地搞內線交易，引起政治紛擾、幾乎動搖國本，所以教育孩子還是要以德育為先）

以目前學校教育的焦點而言，都在強調學生「該學些什麼」，在方法上則強調單向式而被動的枯燥的教與學，輔之以高壓手段強迫，造成學生一旦離開了學校便厭惡書本（越厚越深論的越沒人喜歡），喪失了主動求知的能力，我認為教育的首要目標，應該是教導學生學習「如何學習」以及學習「如何思考」，才能具備足夠能力來應付資訊爆炸時代。再看看下列報導：

在《學習地圖》－21世紀加速學習革命一書，作者柯林．羅斯提到：相對於科技所帶來的方便生活，反覆而機械性的工作卻逐漸被電腦與機器所取代，工作機會日益消失，競爭則愈加激烈。並舉出一些令人心驚的數據：

※1981年到1991年之間，美國製造業減少了180萬個工作機會，生產力卻上升了35%。

※每部工業機器人大約可以取代三至四人，其成本在一年內就可回收。未來十年內將會在減少700萬個工作機會。

※由於語音辨識技術的發展，美國AT&T電話公司正計畫裁撤6,000位長途接線員和400位經理。

※1992年11月7日，加州大學戴維斯分校研發的「機械醫師」首次對人體執行手術。

※50%的電視廣告音樂，是由一人藉著「電子合成樂器」創作出來。

在人的方面：金磚四國興起全球產業將面對更大的競爭壓力，大陸每年有四百萬的大學畢業生，裡面有六十八萬是科技類的，有三十萬是工程背景。在大陸改革開放時，我們在東南亞的投資都撤掉移到大陸去。不只是這樣，連太平洋的另一端，墨西哥也受影響。

香港的製造業資源從一九八○年代開始向中國移動，台灣則是一九九○年代初，韓國則是一九九○年代末移到大陸。這些人移往大陸都是為了尋找機會和市場，尋找更有利的生產條件，中國的興起，使鄰近國家不得不做結構性的改變，東歐興起，讓西歐也必須改變。

再看看印度，印度最大的優勢就是人才，光是摩托羅拉在印度就有2萬5000名工程師，約有1500人從事手機的軟體開發工作，印度現在有50萬人在資訊科技產業工作。在台灣，軟體人才並不充足，很多人才都進入硬體公司，而印度沒有硬體產業，每年約有近20萬畢業生投入就業市場，最好的人才都進了軟體業，所以很多國際公司在印度設廠、設研發中心。

看到這裡，在新時代裡能夠勝過機器與不被別人取代的能力，除了「不斷學習」之外，就是「不斷思考」。因此，請你起身離開舒適的沙發、關掉電視，讓我們一起來學習吧！