教育部昨天開會研究明年國中基測作文分數採計方案，教育部次長吳財順宣布會議結論，為了讓學生重視作文，將比照美國托福制度，加重作文成績採計比重。

　吳財順說，目前採「六級分制」的基測國文作文，明年起將加倍計分為十二分，直接加總納入國中基測「量尺分數」，國中基測滿分從三百分，提高為三百一十二分，作為國中考生登記分發高中職的升學依據。另外，在申請入學、甄選入學過程，各校可自主決定將作文成績作為入學基本門檻或是特別加分條件。

　參與開會的人士分析說，作文六級分如乘以一，國文總分量尺分數變成六十加六，共六十六級分，分數差距不大；但乘以四以上，影響層面太廣，家長會反彈；至於乘以二，國文量尺總分為六十加十二，總共七十二級分，作文占國文科比重約百分之十六點七，會讓學生分數有點距離，也跟聯考時代作文所占的比率差不多。

　全教會教學研究部主任詹政道指出，這又是一個「熊貓決策模式」，先有結論，再找理由。教育部只說托福考試也有類似的作法，但無法說明托福考試，其實和我國的國中基測是完全不一樣的考試。

　詹政道認為，教育部沒有評估過，這樣做會對學生的分發結果造成什麼影響？如果教育部提不出學理依據，全教會「反對到底」。

　高雄市福山國中國文科教師謝美瑜表示，現今基測每一級的標準其實已比以前聯考主觀意識減輕很多，如果換算作文採計成績乘以三，對於作文不好的學生就會有較大影響；她認為乘以二會較好，因為有一定的影響度，但又不會成為決定落點在哪個學校的關鍵因素；至於如果乘以一，家長、學生可能會較不重視作文。