親愛的家長(或監護人)：

令郎於四月五日下午三點至四點將被留校輔導，地點在克拉克老師的教室。留校輔導的理由是：
__________沒有做家庭作業
沒有交的作業:__________
__________行為不良
說明:____________________
請在下方簽名，准予令郎參加留校輔導。
簽名:_______________  日期:__________

我總會確定已經和家長溝通過，也向他們解釋過留校輔導是怎麼回事。尚未與家長談過，還不確定他們能不能接受這種懲罰之前，我不會將通知函送出。大部份家長都願意讓孩子放學後留校一個鐘頭，有些卻不願留校輔導?首先，你根本不知道他所受到的懲罰有多糟。第二，不要那麼肯定他沒留校。還有第三，這不干你的事。」這個孩子可能真的沒留校輔導，可是你不能讓別的學生知道。也就是說，這個孩子可能已經告訴每個人他不必留校，他要接受別的懲罰，但你還是要繼續裝模作樣，彷彿是這個孩子搞不清楚狀況似的。我知道這樣似乎很怪，但真的很有效。反正，就是不要告訴班上你替某些學生更改了懲罰措施。

四個「x」

通常，被罰過留校輔導，學生就會非常努力地守規矩，很少會再被打第四個「x」。我告訴學生，哪個人只要被打第四個「x」，我會立刻和家長討論他的行為。如果真的發生，我會視情節的嚴重程度，與家長進行不同形式的接觸。例如，倘若我覺得問題不嚴重，我會等到回家之後才打電話。如果問題比較嚴重，我會下課時間或放學後立刻打電話。有時候，我會叫孩子站到走廊上，然後我當場用手機打電話給家長。我很少這樣做，因為會妨礙上課。可是我這招還是不時就要來一下，因為我要讓全班知道，只要需要，我可以隨時用電話連絡到他們的家長。有時，學生的行為不良需要我召開校長、家長、老師都在場的三方會議。開這種會一定要事先準備好書面資料。例如，我會附上學生被罰午餐時間不准講話的日期清單，家長簽了名的留校輔導回條，以及學生之所以被打四個「x」的書面解釋。

這些懲罰看似嚴厲。坦白說，開學後最初幾個星期，班上往往有一半的學生要和我一起共進不准講話的午餐，下課時間不能出去，我天天放學後都要陪一大堆學生留校。不過大約一個月後，學生就搞清楚要怎樣才不會惹上麻煩，這時的懲罰便減少許多。剛開學老師會比較辛苦，但到後來，辛苦都是值得的。

懲罰措施定必要的，是孩子品學進步的重要關鍵。每個學年開始，我還沒講班規前，都會先跟學生說一段話，其中所傳達的訊息我在隨後一整年裡會重複多次。我對自己的這段話深信不疑，我的語調會充滿熱情，讓學生都知道我是認真的。這段話類似這樣：

未來這一年有可能會是你一生中最好的一年。如果你們肯聽我的，照我的叮囑去做，我們創新奇蹟。你們必須相信我，信任我。我將用超過百分之百的努力，毫無保留，讓你們得到最好的教導。我不管你們過去的成績如何，也不在乎你們過去惹過哪些麻煩，這是新的一年，我們有個全新的開始。你們若願意照規矩來，盡你們最大的努力，我向你們保證，今年你們每位都會成為模範生。我們不但能成為全校最優秀的一班，也曾成為全美國最優秀的一班。

這段話聽起來有點做作，但我誠心相信我說的可能成真，所以，它就是可能變成真的。我相信，隨便在美國挑三十個學生放進我這班，我都能讓以上的話成真。重要的是，我以一種特別的方式說出以上那段話。

我在講的時候，我表現出生龍活虎的樣子，一下走到這邊，一下走到那邊，我看著學生的眼睛，聲調帶著堅定的信念。我環視教室，可以從學生的臉上看出他們對我講的話相信起來。為什麼?很簡單，因為他們也想相信我說的是可能的，他們也想相信我是說真的。

https://city.udn.com/v1/city/forum/article.jsp?aid=1267276&tpno=0&no=51640&cate_no=0

摘自：優秀是教出來的

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