品格，大不如前      何琦瑜 

新現實：家長與老師品格教育大調查

八成以上的家長老師，認為台灣杜會的品格愈來愈壞：

七成以上的家長老師，認為中小學生品格教育還不及十年前。

政治人物與媒體，也被指為亂源。我們的品格教育怎麼了？ 

  為了解品格教育的總體狀態，《天下雜誌》進行國中小學生的老師、家長大調查。結果顯示，家長和老師都認為國中小整體品格教育此十年前更差;對家庭品格教育，雖有近八成的家長滿意，卻有近九成老師不滿意。而品格教育最具不良示範影響的「前三害」，家長和老師直指政治人物、新聞媒體、電視節目。環境日趨複雜，調查卻發現，老師對學生價值觀的影響力逐漸式微，排名在網路和電視之後。 

家庭：品格教育基地

幾乎所有老師和家長都認為，品格教育「非常重要」（略）。超過八成的家長和老師認為，台灣社會普遍的品格比十年前差（略）。

做為品格教育的基地，家庭是否確實扮演好第一道關口？調查發現，將近八成的家長對孩子在家庭的品格教育感到滿意，卻有八成七的老師不滿意孩子的家庭品格教育（略）。顯然，老師和家長對家庭品格教育，以及這一代國中小學生的品格程度，有認知上的差異。 

走訪學校談品格教育，很容易就發現，老師對這一代孩子在家裡受極度寵溺非常不諒解。家庭實踐和學校所教的不一致，也讓品格教育難以竟全功。 

「學生放暑假兩個月，生活教育就退步了，」慈濟小學校長楊月鳳說。在許多老師眼中，家長往往是最需要接受重新教育的一群，但他們往往自滿而不自知。「現在家長的典型觀念是，對小孩只要愛，不要管教」明道中學國中部主任林雯琦觀察，父母通常不知道如何管教小孩，因為不知，以放棄。而「家長不配合」也在學校老師教品格上的困境，排名第三（略）。 

強調能力，忽略德育

但有人認為，老師也要負責任。一位接受調查的國中校長就指出，一般而言，對自己所愛的人，道德標準愈寬，容忍範圍愈大。很容易理解家長對自己孩子的寬容。但是現在的師生關係較過去淡薄，老師對學生行為一有不認同，反應就很激烈。「以前老師對學生的生活樣樣都管，把學生的事當自己的事，相較之下，年輕一代的老師沒有熱情去影響孩子、接受孩子，也是家長和老師衝突的來源之一，」這位校長指出。 

調查顯示，和十年前相較，多數老師和家長都認為國中小整體品格教育變差了「綜合表現」分數，沒有具體指標的德育，重要性自然被排擠。教育部長黃榮村也承認，學校的品格教育，這十幾年來「的確沒有特別強調」。

 對於孩子最需要培養的品格，家長和老師則非常一致，把「為自己負責任的自律精神」、「為別人著想的同理心」、「挫折忍受力」，當成新一代「草莓族」所需的品格前三名（略）。孩子的品格教育，誰該負最重要的責任？七成的家長認為自己負最重要的責任。學校的調查則發現，老師認為自己最重要的比例排名第四，重要性還在電視及媒體、社會之後（略）。許多受訪者在填寫問卷時都特別強調，家庭學校、社會、媒體，缺一不可。 

電視、媒體影響價值觀

究竟孩子的價值觀受誰的影響最大？近六成老師認為，電視和媒體影響最大。而只有四成四的老師認為自己可以影響孩子的價值觀。排名還在網路、同學朋友之後（略）。連家長都認為，孩子受同儕和電視媒體的影響比老師要深。

過去，老師擔任孩子一生最重要的「人師」角色，似乎逐漸式微，連老師都不認為自己，具有大過電視和網路的影響力。科技的進步，使老師做為知識和資訊壟斷者的權威地位，受到挑戰。「老師已成為弱勢族群，不僅是專業的弱勢，也是權力的弱勢。」學生很輕易就挑戰老師：「老師你不要講了，這我們網路查得到」，小孩正在念國小的少輔會主任督導張淑慧指出。 

台北縣石門國中校長觀察，新一代的學生接受多元觀念的能力較強，同儕的影響力愈來愈大，因此許多老師覺得價值是「不必教，也不需強調」的議題。許多老師認為，以現在孩子對資訊的接受和敏銳度，學生應該「自己就會了」。但其實，孩子對是非判斷、品格與道德的價值觀選擇，並沒有老師想像的成熟。「年輕一代的老師，師道的養成概念真的不強，使命感也不夠，」這位校長感慨。 

媒體政治，品格亂源

不論老師、家長多麼努力，品格教育畢竟不能「獨善其身」。整個社會給孩子的榜樣和示範，就是養成孩子最鮮明的「教材」。 

調查顯示，家長和老師都認為，教導孩子品格最大的困境，來自「電視媒體的不良示範」，以及「社會亂象干擾」（略）。而杜會對品格教育最具不良影響和不良示範的前三害都不脫：新聞媒體、電視節目、政冶人物（略）。 

  「國中生從電視、網路得到的東西，比什麼都多。原本講的，家裡撫育我們的下一代，學校傳承我們的文化，最後卻發現，原來媒體影響力最大，」台大心理系教授吳英璋憂心地說。 

「杜會教育是非常重要的典範學習，如果這些社會上重要人物互揭瘡疤，會造成典範的混淆。整個大社會的族群、政黨都在撕裂，中央與地方也在撕裂。教育變成不是對就是錯，缺乏融合性的、共通的思考……，這封青少年和整個國家都是不好的引導，」建中校長吳武雄直言。

品格學習從典範開始：

政冶人物有義務給孩子正面學習的典範環境。

（調查說明:「二00三年品格教育大調查」，在老師部分，調查時間自十月十五日至十一月五日，全國依七大都市與三一九鄉鎮特性，分層比率抽樣進行問卷調查。最後總計完成一千四百三十三位老師調查成功樣本，當信心水準在九五%時，抽樣誤差為正負二．六個百分點。家長部分，針對全國家中有國中小學生的家長，以分層隨機方式抽樣後進行電話訪問，調查時間自十月二十三日至十月二十七日。總成功樣本數一千零七十二筆，當信心水準在九五%時，誤差為正負三個百分點。