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老師不要因為我尊敬你 就強暴我
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美美低
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(1)
美美低
筱芬是一名就讀國中的女學生，卻遭到某位男老師施暴，身心受創。她心裡所承受的壓力之大，就連身邊都沒有人可訴，最後仍求助於輔導老師，才免除這場可怕的惡夢。而這名男老師，其實已是慣犯，常對女學生做出不當的舉動，有損老師的名譽；不過經調職轉校後，依舊不改其惡習，直到有筱芬被他性侵害，才將他移送法辦。
何時校園也變成可怕的煉獄？對於剛步入青春期的學生們，又該如何自保，才能快樂又自由的學習？師生間該如何保持良好的關係，才能不讓有心人士，有機可趁？印象中，國中的每一班級的人數多達四五十位，要一位級任老師顧全每一位學生的安全，談何容易！加上有些老師雜務纏身，且只針對學生們的課業做加強輔導；相對之下，學生們在學校的其他表現，好像不得老師的關切，這個就很容易讓學生在不知情的狀況下，受到大小不一的傷害。
要知道學生不只是在學習上的困難，需要師長的耐心教導，再說，處在這年齡的學生，有很多想法都在懵懂階段，要是沒人適切引導，難保不發生憾事。加強學生自我保護的概念，不讓人隨易侵犯自己的身體，必要時要懂得避開與異性單獨相處的機會，儘量讓學生間有個正常交友的管道，像是團康或者社團的參與，都能讓學生順利擴展良好的人際關係。還有兩性教育，別再死板教學──課本以外的事，應多教，像是如何分辨友情與愛情的差別？如何向人表達善意等等，這些對學生的身心，都有關鍵性的影響──別以為學生讀書就好──如果我們教出的學生，就只會與人競爭，卻不懂了解人性，那實在是一大悲哀，也白白浪費了社會與學校的資源。
我記得學校每星期的禮拜一不都有開周會的慣例嗎？為什麼不多安排一些兩性教育的人士，以活潑的方式呢？那些八股的演講，真該免除掉，就連坐在底下的成年人都不怎麼愛聽，更何況是這些年少好動的學生們。
對於不適任的老師，怎麼可以讓他轉校呢？應該解除其教師資格──為什麼在聘請師資前，不先調查其品性與家庭背景。每年都有上萬名的等著受聘的老師人選，為什麼教育部不能從中挑選適合的好老師？整個教育體系在受害學生的日增而凸顯出來，學生不只有當個乖乖牌而已。老師們，學生應有自己的想法──沉默的學生──在教室裡即便不吵不鬧，你們知道他們在想什麼嗎？或許，就因為你的忽略，又有一位學生受到不該受的磨難。說學生不好，學校可曾用心？不然這種危機就不該發生在神聖的殿堂裡了。
老師也是人，犯錯難免。既然有好學生與壞學生的分別〔這其實是老師對學生的觀感──因材施教才對。〕就有壞老師與好老師之別──誰說學生沒有權利揪出其惡行呢？筱芬的隱忍，也反應出學校教出了「一個受害，卻不懂得第一時間，就求救的學生」來，將來要是出社會後，面臨的危機何只這樣。
讓學生有說話的機會，別老是要求他們「多聽，少說」那樣能吸收多少知識，實在叫人懷疑啊！
引用網址：https://city.udn.com/forum/trackback.jsp?no=50846&aid=1210663
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