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金科玉律之皮格馬利翁效應
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kennery
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皮格馬利翁效應
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每一個孩子都可能成為非凡的天才，一個孩子能不能成為天才，取決於家長和老師能不能像對待天才一樣愛他、期望他、教育他。
「雕像」變成「美少女」的故事
在古希臘神話裡，皮格馬利翁是塞浦路斯的國王，他愛上了自己雕塑的一個少女，並且真誠地期望自己的愛能被接受。這種真摯的愛情和真切的期望感動了愛神阿芙狄羅忒，於是，他給了雕像生命，皮格馬利翁的幻想也變成了現實。
故事雖是虛構的，或者說，是隱喻性的，但現實中的「皮格馬利翁效應」卻經常發生。博爾赫斯在《論惠特曼》一文中寫道：「一件虛假的事情可能本質上是真實的。」幻想性的 故事不是指代性的，而是寫意性的，具有魔法的特徵。人們從皮格馬利翁的故事中總結出了「皮格馬利翁效應」，但是對這一效應做出充分解釋，並使它廣泛應用的是羅森塔爾和他的助手們，因此「皮格馬利翁效應」又稱「羅森塔爾效應」。
美國著名心理學家羅森塔爾和助手來到一所小學做一項實驗：他們聲稱要進行一個「未來發展趨勢測驗」，並以讚賞的口吻將一份「最有發展前途者」的名單交給了校長和相關老師，叮囑他們務必保密，以免影響實驗的正確性。
其實他們撒了一個「權威性謊言」，因為名單上的學生根本就是隨機挑選出來的。
8個月後，奇跡出現了。凡是上了名單的學生，成績都有了較大的進步，且各方面的表現都很優秀。顯然，羅森塔爾的「權威性謊言」發生了作用，因為這個謊言對老師產生了暗示，左右了老師對學生能力的評價；而老師又將自己的這一心理活動通過自己的情感、語言和行為傳染給學生，使他們強烈地感受到來自老師的關愛和期望，變得更加自尊、自愛、自信、自強，從而使各方面都得到異乎尋常的進步。
後來，人們把這一現象稱為「羅森塔爾現象」。它表明：每一個孩子都可能成為非凡的天才，一個孩子能不能成為天才，取決於家長和老師能不能像對待天才一樣愛他、期望他、教育他。
美國心理學家威廉·詹姆斯發現，人類本性中最深刻的渴求就是讚美。教師對學生的讚揚與期待，將對學生的學習、行為乃至成長產生巨大的作用。其實每個人的內心世界都一樣，沒有一個學生不想得到老師的讚美和期待。
心理學家用這種效應說明，只要熱情期待和肯定，就能得到希望的效果。教師應對學生傾注愛心和熱情，寄予熱切的希望，提出合理的學習目標和要求，應該肯定多於否定。積極的期望促使人們向好的方向發展，消極的期望則使人向壞的方向發展，人們通常用這樣的話語來形象地說明「皮格馬利翁效應」：「說你行，你就行；說你不行，你就不行。」
對少年犯罪兒童的研究表明，許多孩子成為少年犯的原因之一，就在於不良期望的影響。他們因為在小時候偶爾犯過的錯誤而被貼上了「不良少年」的標籤，這種消極的期望引導著孩子們，使他們越來越相信自己就是「不良少年」，最終走向犯罪的深淵。
不應吝嗇對孩子的讚美嗎
為什麼總有那麼多兒女盼不到父母的認可和欣賞呢？為什麼總有那麼多父母對孩子吝嗇一個「好」字呢？是傳統的束縛，還是大人們的虛榮，總覺得自家的孩子比不過別人家的，沒能為自己爭光？
在不少家長的意識中，從沒覺得有必要對孩子進行讚揚，在傳統的教育中，對孩子的愛是要放在心裡的。甚至有許多父母認為，只有不斷指出孩子的缺點才是培養他們成材的最有效方式。
在心理學上，還有這麼一種現象，越是親近的人越不容易用語言表達自己的情感，甚至難以溝通，因為他們彼此認為非常熟悉，可以心領神會，覺得語言是多餘的。父母對孩子的表現往往也有這種誤區，當孩子做對某件事情時，家長會覺得是理所當然的，無需表揚和讚賞。
我們可以想想，孩子說話、走路都是在父母的鼓勵下才學會的。學說話時，沒有不說錯話的，學走路時，沒有不摔跤的。沒有一個父母因為孩子說了錯話、摔了跤，而不讓他們學說話、學走路。那麼，我們為什麼不能將這種鼓勵和寬容持續下去呢？
做父母的應該而且必須賞識您的孩子，要把賞識當成孩子生命中的一種需要。有了賞識的心態，父母就會把孩子當做天才來看待。
學會讚賞別人
愛受表揚是人類的天性，人人都喜歡正性刺激，而不喜歡負性刺激。雖說拍馬屁拍在蹄子上是件很尷尬的事情,但在現實生活中，又有多少人見過這樣的情況？即使真的拍在蹄子上了，被拍者恐怕也是高興的。人際交往中，有這樣的不等式：讚賞別人所付出的要遠遠小於被讚賞者所得到的。在人際交往中如果人人都樂於讚賞他人，善於誇獎他人的長處，那麼，人際間的愉快度將會大大增加。
讚美他人會使別人愉快，更會使自己身心健康。被讚美者的良性回報會使我們更為自信，也會使我們更有魅力，形成人際關係的良性循環。吝惜於誇獎他人者很難獲得朋友他人的擁戴，從而加重了自身的自卑。
讚賞別人，特別應該注意幾個方面：
1.讚賞要真誠：要善於從理解的角度真誠地讚賞別人。
2.讚賞要及時：行為、事跡與給予表彰和榮譽的時間間隔越短，激勵的效果越好。
3.讚賞要適度：讚賞太多或讚賞太少，都起不到應有的作用，所以要適度。
4.讚賞要有針對性：讚賞的內容要針對具體成就，而不能籠統地泛泛而談。
5.讚賞要有藝術性：為使讚賞發揮應有的效應，管理者應講究讚賞的藝術。
★知識最大的報酬，就是更多的知識。愚昧的懲罰，就是更加的愚昧。～希臘哲學家 亞里斯多德
★大凡不涉及私人利益得失之處，人總是會站在公正和人道這邊。～英 史考特
★權力導致腐敗，絕對權力導致絕對腐敗。～英國歷史學教授 阿克頓勛爵
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