這書是愈讀愈有趣了。

原來所謂的人才需要懂的變通，而非只專注於自身專業領域。

大腦已知是人類專司思考與情感兩種截然不同的運作器官，

這與先天智商高低並不分別，

而是在學習這區塊上如何求得突破，

將具邏輯與創新彼此分工，學習可以更多元。

一人身兼不只一種的思考模式，現今各行各業裡多的是這樣的人才。

專才，已不適用；因為各種專業的融合，需要更多的串連，

如果只是死守著知識的原理，是無法再更上層樓，

就像式微的西陽工業，少了創新，難以與市場的多變對抗。

單從我們日常生活裡可以看到的商品，即便是同一種商品，也有不同品牌，

眾多選擇中，往往最能抓住消費大眾心理的商品，很有故事性，更具同理心，

而非只是價格或功能取勝。

事實上，在人身上這樣的例子也屢見不鮮，　

因為只是學習一種專業，很難符合未來的需求，更可能受限於死板或者框架，

那些長久不衰的品牌，往往有自己的歷史，更有自己的故事。

人腦學習區塊的整合，是學習的核心，也是基礎（左腦與右腦，必須整合）

怪不得有愈來愈多人，懂的透過各樣的學習，來強化自己在專業上的不足。

你相信嗎？──直覺也是學習上大躍進的一部分，

往往不大會去思考，就立即採取行動，效果十分驚人！

人太常習慣熟知的事物，不知變通，

這樣的人很難有競爭力，更不會有「解決問題的能力」。

理性如果有了想像力，那更加如虎添翼，

因為你開始明白能力始於想像和發明，

沒有這樣的天馬行空，直覺出不來，被更多的推論所限，

難有空間發展，視野也跟著受困。

未來會怎樣，我們都不知道？

看似不同的訊息，卻是彼此相關，只要我們善用人的直覺。

問你一個簡單的問題：「你認為你是什麼？」

腦筋過於僵化的人，恐怕必須依賴大量的資訊加以解讀，

並且根據現況符合實情字斟句酌的回答，

這樣的答案相信毫無趣味，更無故事精采，

聽的人想打瞌睡以外，自己都沒有分享的熱情了。

反觀，你如何讓這問題像故事一樣，令人期待？

學習需要循序漸進，更需要熱情加已輔佐，才有機會成才，

這熱情是在不同領域間整合不同的能力，這未必是種缺憾，　

反而能從解決問題的層次提升，看見未來的需求；

發明一種東西，可能需要多年實驗成果的累積；但懂得舉一反三，才最高竿。

單向思考，如同超時工作，因為會疲態盡現，也了無新意，

如同左腦的學習，只能把單一知識化為某種制式的理論，

雖有進展，卻已經不堪負荷。

右腦可以是任何一種與僵化規則完全不同的領域。

它的特性便是多變，

帶有細膩觀察，豐厚的情感取向，感受事物之強烈，

亦如詩人口中的句子，特別有韻味。

整體，才是學習的終旨與目的，意義非凡。

教育不只是知識的傳遞，更多時候是自我發現時的各類相對關係得以印證。

書中以「自畫像」比喻未來人才，果真達到整體效果，

讓人不再只是著眼於單一專長，枯躁乏味，更多了可塑性──

回歸學習本身，饒富趣味，這是藝術與科學的結合，