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老師果然是頭號殺手？
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Julia小喵
老師果然是頭號殺手？
今日報載，父母與老師，是學生創造、創意發展的頭號殺手；
這份報告，還是我的母校所發表。
看到這個報告，只覺得「狗屎！狗屎！狗屎！」
並且不禁要問：
成績真的是所有老師、父母唯一重視的目標嗎？
除了創造力、創意空間之外，
道德、品行、尊重、真誠、關心與愛…，
難道不是我們關切的議題？
以我而言，我絕對不相信自己只重視成績，不給孩子其他空間。
但，容易嗎？
課程的進度、
作業的批改、
有限的時間、
滿滿的節數；
孩子層出不窮的問題、
學校行政配合的作業、
家長三不五時的垂詢。
無不壓縮教師與孩子相處的時間。
只要你停下來處理、輔導，
你的作業批改，肯定堆積如山，嚴重落後；
遑論還要訂正、再批閱。
輔導孩子可不是二、三十分鐘就能了的；
也不是一次、兩次可畢其功。
處理孩子彼此之間的問題，更非易事；
更多時候，必須花費下班以後的時間。
而學校行政的配合呢？
我，一個人在學校的『身分』如下：
五年級導師；
合作社理事主席；
名存實亡的教師會理事長；
教評會委員；
考績委員；
還有一個無給職行政工作：發放高年級的教具。
拉拉雜雜的身分，真是夠了；
更不用說其他非例行性行政雜務的配合！
而這些所謂研究、學者專家憑藉什麼來評判我們？
他們在教學現場觀察到的，
不過是老師與學生相處情形的鳳毛麟角；
課堂以外的師生相處，他們看見我們的用心了嗎？
創造力？創意？
難道不是以「老師教學成績」、「父母養育成績」來評斷我們？
九年一貫實施經年，有誰真正評估，孩子受惠了嗎？
還是使孩子墜入另一個更黑暗、更無名的深淵？
基測與被批評得一文不值的聯考制度，有什麼太大差異？
傳統、制式、填鴨的教學，難道一無可取？
我們這一輩，大都走過這樣的歲月，
創造力與創意真的很差嗎？
還是只因為我們沒有開闢這樣的相關課程？
居上位者、教育主事者、教育政策，難道不用負丁點責任？
也許你知道，
創意、創造絕非憑空想像；
如果沒有厚實的學理、學問基礎，是無法發明、創造的。
依我教學十年的感覺，觀察現在的教學、學習現場，
許多孩子的學習動機非常薄弱；
別說創造力，連基礎學習都支離破碎，
散漫敷衍者比比皆是。
如果我們再不重視孩子的基礎學習，放任其天馬行空，
不作適當的處理與輔導；
連根基都打不好，還什麼說創意、創造力！
沒有打好根基的的建築，如何期望孩子變成高樓大廈？
變得炫麗燦爛？百花齊放？
如何期待他們有創造力？創意？
沒有錯！教師與父母都必須為孩子負起責任；
我並不想推卸這個責任；
只是，
這樣的報告，對許許多多認真、戮力的家長、老師們公平嗎？
真的是夠了！
無奈狂抱怨的教主930606，13：10
引用網址：https://city.udn.com/forum/trackback.jsp?no=3670&aid=348601
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教主,你還有心,所以還會暴跳,還有理想,所以不會麻木不仁.
我的兩個省思:
1.讀過李家同教授的:"先有知識,再叫我創意第一名"一文嗎?我讀完後心有戚戚焉!若沒讀過,會轉貼到你留言棧.
2.社會裡多的是"劣幣驅逐良幣",如果自忖是塊好玉,別怕磨!
的確有許多想好好教但不一定有方法,或有方法卻不一定有心教,或有心又有方法但卻不一定有時間教的老師...你知道的,大忙人一個如你,要 教書+研究+行政 三位一體,全不能偏頗,真的不容易
但求盡心而已了!
Frances06/07
引用網址：https://city.udn.com/forum/trackback.jsp?no=3670&aid=349334
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