[學基測全壘打]02..《中學生基測作文必學的１０種新題型》 - 關心國中基測

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[學基測全壘打]02..《中學生基測作文必學的１０種新題型》
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《中學生基測作文必學的１０種新題型》

自序：百變新式作文解招術　

　　－－給親愛的中學生們

第一單元：「閱讀作文」的寫法

【學‧基測「閱讀作文」】：我的孤獨

第二單元：「引導作文」的寫法

【學‧基測「引導作文」】：讀聖賢書所學何事？

第三單元：「情境作文」的寫法

【學‧基測「情境作文」】：自信是進步的動力

第四單元：「看圖作文」的寫法

【學‧基測「看圖作文」】：是誰的頭殼壞了？

第五單元：「文類改寫」新題型　　

【學‧基測「改寫作文」】：拜訪農村老友

第六單元：「文章擴寫」新題型

【學‧基測作文示範】：認清你的問題

【學‧基測作文示範】：蕭邦遇上了伯樂　

【學‧基測「擴寫作文」】：珍惜光陰

第七單元：「文章縮寫」新題型

【學‧基測「縮寫作文」】：夏天的生活

第八單元：「詞語運用」的寫法

【學‧基測「詞語應用」作文】：《貪腐》《墮落》

第九單元：「評論作文」的寫法

【學‧基測「評論作文」】：高雅與低俗

第十單元：「小論文」寫作祕訣

【學‧基測「小論文」作文】：美少男聰明小傳

自序：百變新式作文解招術　　　

　　－－給親愛的中學生

　　基測作文開始計分了，六級分換算成基測分數十二分，佔了比例只有三百十二分之十二而已，有人覺得沒什麼影響﹔我卻認為學科的測驗題越來越簡單，要贏二分就很難了﹔基測作文的十二分，將成為升學考試勝敗的「少數關鍵」分數，基測作文得六級分的考生，在選校上面將會得心如意！

　　許多高中名校，在甄試入學的簡章中，已規定基測作文分數的最低門檻：建中、北一女是四級分，大同高中是五級分；換句話說，你其它學科考了滿分三百，如果基測作文低於四級分，你也失去了進校門的資格。試問基測作文，誰敢再掉以輕心？

　　語文原本就是一切學科的基本能力，擁有生花妙筆的人，將來不論在情場或是職場，必然是高人一籌、勝利在握﹔如今，在基測、學測試場上需要作文分數，當作進入名星學校的墊腳石，當然更要全力以赴，爭取最高的滿級分。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

　　所謂新式作文題型，就是有別於傳統作文（只有一個題目）的命題方式，八十年代開始被高中、大學推甄所採用。至今，依然是作文考試的主流題型。

　　新式作文與傳統命題作文比較，它的題型與作法較為活潑多變，也比較能夠測出學生的創意與應變能力。它符合現代多元價值的社會型態，卻也讓考生更傷腦筋。

　　作文考試最忌諱的毛病是「文不對題」－－抓不著題目的寫作重點和所該呈現的主題。如此，起筆偏失了方向，詞句再優美、內容再豐富，也必然白白浪費了筆墨，拿不到高級分數。

　　新式作文題型有「閱讀作文」、「引導作文」、「情境作文」、「看圖作文」……種類繁多，各有各的寫作規定與方法。為了讓考生熟悉各種題型的寫作方法，我在本書中歸納出十種最重要的作文新題型，詳細講解特性和寫法、分析題文要點，還有親自撰寫示範作品。

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　　自從升高中加考基測作文之後，坊間的作文指導書便像「雨後春筍」不斷地被出版；一些沒學過「文學理論」的文字工作者，聞到了商業氣息，紛紛以「作文名師」自居，編起作文參考書。

　　多看那些作文指導書，當然對語文能力也會有些許幫助；只是龐雜無序去閱讀它，對功課繁重的中學生是過重的時間負擔。如果各位青少年朋友，需要奠定寫作的基礎，只要熟讀我的《中學生基測作文高分的10個秘訣》一書，然後再來研究這本《中學生基測作文必學的１０種新題型》，我相信你就能夠擁有一級棒的作文能力。

　　我所寫的語文書，不論是給「小學生學好作文」書系（驛站文化出版），或是給國、高中學生的「學‧基作文」書系，都是花費我數十年生命，研究「文學理論」、體悟「文學創作」的心血結晶，我相信它們都有自己的生命和品質，值得你信賴！

引用網址：https://city.udn.com/forum/trackback.jsp?no=3654&aid=3279217

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第三單元「情境作文」新題型
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第三單元「情境作文」新題型　　
一、認識「情境作文」新題型　　　　　
　　所謂「情境作文」新題型，就是把所見所聞的某一個現象，或是虛擬（假設性）的一個特定情境，讓考生發表感想或觀點的作文方式。
　　宇宙浩瀚，世事繁多，任何人的生活經驗，都有一定的侷限；我們的頭殼不大，但是想像力與聯想力，卻可以比天空還要遼闊。
　　情境作文的設計，就是假定出某種生活經驗（問題），讓考生們談他的觀念，或是想出解決的辦法——這些題文中的情境，有可能是現實生活中的實際場景，也可能是出題者虛擬的狀況。
　　學‧基測作文，經常會出現這種題型的作文；考試的目的，就是在測試考生：如何設身處地、思考情境中的問題，並且有邏輯、有智慧地表達出自己的看法。譬如﹕

　　有一個窮孩子，在路上撿到了一個皮包，裡面有一萬元，他想這筆錢如果佔為己有，對家庭的生活幫助很大﹔但是失去這筆錢的人，萬一是一個重病患者的家屬，他可能焦慮不已……

　　上面的題文，已經給了一個情境：引文中的事件，有可能在現實社會中發生的，也可能只是虛擬假設出來的。不論是真是假，它就是一個「窮孩子撿到一萬元」的情境。
　　除了有一個情境外，題文還會提供（限制）寫作的條件，譬如：
　　某些時候，面對誘人的財物，我們都可能陷入拿取或是施捨的心靈交戰﹔如果你是那一位撿到錢的窮孩子，你會如何處理那一萬元呢？請以３００字、結構完整的短文，寫出你的觀感和作法。
　　這種情境作文新題型，不但能夠測驗考生對情境的聯想力，還能從中了解：一個人面對某種事件時，解決問題的心態、還有他的價值觀念。

二、「情境作文」獲取高級分的祕訣　　
　　情境作文，不必無中生有，只要針對題文上所設定的情境和寫作要點，加以發揮，就能夠完成作品。比起只有一個題目的「命題作文」，應該更容易寫作。
　　但是，情境作文和任何型題的作文一樣，都是易寫難工﹔如果要寫出既標準、又優秀的篇章，至少必須把握下列二個原則：
１‧要了解題文中所提供的情境（事件）和寫作的（限制）要點。
　　「情境作文」中的事件，由出題者所提供的，不論事件（情境）內容是什麼？都必須用心去了解。
　　寫作過程中最重要的一點：考生必須根據題文中所設定的情境，設身處地加以體會、領略，然後寫出符合「情境」和「題文要點」的作品。
　　題文規定的字數多寡：題目提示中要求的字數，不論是三百字或是六百字，考生必須參考文字的數目，構思段落和選擇寫作的材料，絕對要避免寫得太多、或是寫得太少，遭到扣分。（以規定的字數為基準，上下不超過百分之十）
　　是否必須擬訂題目：如果題文中，沒有要求自訂題目，只要求寫一篇短文，就可以不用訂題目；如果要求以「○○○○」為題或是自訂題目，寫一篇短文，則必須針對「引文」的內容和書寫的內容，訂出一個具體的題目，加以發揮。
　　總之，情境作文的寫作，必須嚴守「情境內容」的規定性。
　　題文上的「說明」，既然給了情境——那就是一種限定；考生必須就這一個特定情境，去構思作文的內容和主題。
　　如果離開題文上的情境，任意去描寫或是論述，就是犯了「文不對題」的毛病。

２‧要結合情境的主題，深入體會玩味，寫成結構完整、內容豐富的文章。

　　結構完整、內容豐富，是寫好任何文章的基本要素；情境作文最難的地方，就是必須能夠掌握出題老師所提供的情境，然後擷取所要表達的主題，瞄準焦點去發揮。我舉個實例來說吧！

　　最近最感人的新聞是「一碗麵的故事」﹕家境貧窮的媽媽得了癌症，家中的五個孩子分吃一碗麵，許多人聽了報導之後，紛紛發揮愛心，慷慨捐助……當你聽到這則消息的時候，心中有怎樣的想法，請以《我的幸福》為題，寫一篇五百字的短文。

　　當你看到這則作文題時，你必須知道它提供的情境是：

１‧貧病交加的一個家庭，媽媽和孩子正在奮戰惡劣的生活環境。
２‧愛心人士伸出了援手，雪中送炭；這個社會充滿人情溫暖。

　　題目是《我的幸福》，很顯然的是，要你從第１點「貧困家人對抗惡劣環境」中，反躬自省，想到本身的幸福。
　　我相信你再怎麼不喜歡你的家庭和處境，你必然比情境中的孩子要幸福多了。所以寫作的方向，必須從「一碗麵的情境」觸發，用悲慘故事中的小孩，映襯出你的幸福所在。

　　「老師，請問﹕愛心人士伸出了援手，雪中送炭；這個社會充滿人情溫暖。也是其中的情境，怎麼好像和《我的幸福》無關？」酷呆有點疑惑地問。
　　（酷呆﹕你這個問題，太棒了！）
　　
　　因為情境的選擇，必須和寫作的主題相關；人間所散發的溫暖，只和一碗麵中的家人幸福，有密切的關係﹔和「我的幸福」（寫作者），沒有多大的關連。
　　假設作文題目，改成：《從一碗麵的故事談愛心》，那麼，寫作的主題內容，和第２個情境的關係，就會十分密切。
　　因此，面對題文上的情境，必須用心去體會，然後選擇和題目相關的部份，深入發揮，才能寫出最優秀的「情境作文」。

三、題文解析和作品示範　　　　　　　
１‧國立師大附中推甄試題　　　　　　　
【情境作文】：
　　林老太太已經７０歲，兒女成群，子孫滿堂。她還到外面學做鳳梨酥，帶回來給他們吃，兒孫們都說：「何必這麼辛苦，去餅店買現成的就好了。」林老太太說：「自己做的鳳梨酥不油膩，糖也放得不多，吃了對身體比較健康。」
　　過些時日，林老太太把大多數老人家視為難題的電腦也學得精通。從此，每天藉著電腦網路瀏覽世界各地的資訊，這樣的生活方式，讓林老太太的身心都變年輕了。
《說明》：
根據以上的情境，加以想像，就林老太太的說法、態度、心理，自擬題目，自選角度，聯繫實際生活，展開議論，文長不得少於３００字。

題文解析
　　針對題文的意思，我們必須先了解情境的意涵是什麼？
　　七十歲的老太太去學做鳳梨酥、學網路新科技，告訴我們說﹕要有「活到老、學到老」的精神，避免「老而無用」的現象。
　　一個人，如果人生有奮鬥的目標，如果有做不完的正事，他的心靈必然充實，生命必然有意義﹕老太太學習新知，當然會帶給她生命的活力；我們不難想像她有一張精神抖擻的容顏。
　　深入了解題文的情境後，我開始「自擬題目」了﹕《學習新知是生命活力的泉源》
　　題文上的「說明」所提示的寫作條件，提筆之前必須注意下列五個要點﹕
（１）‧「根據情境，加上想像」。
（２）‧就林老太太的「說法、態度、心理」。
（３）‧自擬題目，自選角度（題目已擬好）。
（４）‧「聯繫實際生活，展開議論」。
（５）‧文長不得少於「３００」字。

【學‧基測作文示範】：學習新知是生命活力的泉源

學習新知是生命活力的泉源　　◎詩影
　　林老太太說的話千真萬確，只要有錢當然什麼都可以買現成的，她精神煥發地去學習做鳳梨酥的技巧，親自烘焙鳳梨酥給子孫品嚐，除了自製的風梨酥有益身體健康，更重要的有「老奶奶」的親情味道，兒孫吃起來，會多麼感動呀！
　　整天游手好閒的人，心靈一定空虛﹔一個人讀書、做事越多，日子就會越覺得充實。林老太太深深了解這個道理，在身體日漸衰老的時候，更認真去學習新技術、新知識。
　　「活到老，學到老。」這種人生態度非常重要，能夠做事幹活的生命，才有存在的意義和價值﹔學鳳梨酥、學電腦的林老太太，心情愉快，連走路都有風，全身當然充滿著活力。
　　我們現在年輕力壯，充滿活力﹔如果有天像林老太太七十歲了，是要癱在床上等死，還是要發揮生命剩餘的價值，努力去幹活和學習呢？當然，我會選擇後者。

　　作品寫好了，我們再以五個要點來審視它：
（１）「根據情境，加以想像」的部分﹕
　　「學鳳梨酥、學電腦的林老太太，心情愉快，連走路都有風，全身當然充滿著活力。」
（２）「林老太太的說法、態度、心理」的部分﹕
　　「她精神煥發地去學習做鳳梨酥的技巧，親自烘焙鳳梨酥給子孫品嚐，除了自製的風梨酥有益身體健康，……」
　　「林老太太七十歲了，……要發揮生命剩餘的價值……」
（３）「自擬題目」部分：
　　根據題文情境、寫作要點和作品切題性、內容深度而自擬為：《學習新知是生命活力的泉源》。
（４）「聯繫實際生活，展開議論」部分﹕
　　「整天游手好閒的人，心靈一定空虛﹔一個人讀書、做事越多，日子就會越覺得充實。林老太太深深了解這個道理，在身體日漸衰老的時候，更認真去學習新技術、新知識。」
　　『「活到老，學到老。」這種人生態度非常重要，能夠做事幹活的生命，才有存在的意義和價值。』
　　「我們現在年輕力壯，充滿活力……還是要發揮生命剩餘的價值，努力去幹活和學習呢？當然，我會選擇後者。」
（５）文長不得少於「３００字」部分﹕
　　全篇文爭總共３４０字，在標準的範圍以內。
　　經過上面嚴格檢驗，這篇作文完全符合出題者的要求，至少能得到五級分以上。

２‧台北市陽明高中推甄試題　　　　　　
【情境作文】：尋人啟事
【說明】：
〈１〉尋人黃玉萍女２５歲，高１５８，重４５，長髮，離家時穿著黃色毛衣、牛仔褲，見報速回，仁人君子發現請電５６１７３７３，必致重酬。　兄　黃大德

〈２〉《本報訊》３年多來桃園市中山路、民生路口，每天都有１位長髮女子，在下午１點準時出現，不論天氣陰晴冷暖，她都是一式的黃色毛衣，牛仔褲，頭戴一頂寬邊草帽，不言不笑，神情漠然地站在街口，直到下午６點多才消失在都市的夜色中，沒人知道她是……可是在本月２日，那神秘女子突然不再出現了，讓已習慣了的商家十分關心，紛紛打探她的消息……〈陽明日報４月７日〉
【練習】：
請將以上２則資料結合起來，發揮想像力，為該女子的身世編寫出一篇合理，且必需要有完整結尾的故事，文長約４００字，不必訂題目，注意分段並加標點符號。

題文解析
　　看到這二則新聞，必須發揮聯想力，把它們結合起來﹕
　　這兩則新聞中的女主角，衣著都是「黃色毛衣、牛仔褲」——
　　它說明第一則中失蹤的「玉萍」和第二則流浪的女主角是同一個人。
　　「為該女子的身世編寫出一篇合理，且必需要有完整結尾的故事，文長約４００字」——
　　這是題文上對寫作者的要求，也是寫作本文的方向。
　　既然是編寫故事，當然要從題文中的資料去尋找——
　　她為什麼要離家出走？遇到挫折、精神失常嗎？她流浪街頭，可能遇到怎樣的狀況？最後，哥哥找到她了嗎？故事中，有什麼生離死別的動人情感……
　　「可是在本月２日，那神秘女子突然不再出現了，讓已習慣了的商家十分關心，紛紛打探她的消息。」——
　　這句話暗示說﹕哥哥已經找到她，而且帶她回家了。
　　經過這些聯想的結合，故事當然呼之欲出了——
　　黃玉萍遇到挫折→導致精神失常→離家出走→從故鄉流浪到桃園街頭。
　　哥哥著急尋找妹妹黃玉萍→刊登尋人啟事→有好心人士從衣著特色，發現她是失蹤的女主角，打電話告之她的哥哥。
　　哥哥從家鄉到桃園把她帶回家。

【學‧基測作文示範】：○○○○（故事編寫）
　　　○○○○　　　　　　　◎詩影
　　黃玉萍是二十歲出頭的女子，原本在一家公司上班，過著安定和幸福的生活﹔沒有想到第一次戀愛就遇到了負心漢，不但騙走了她的感情，還騙走了她的勤儉積存的所有財富。
　　從此，她得了憂鬱症，對人生充滿絕望；禁不起長期的失落感和打擊，她的精神官能走樣了，有時候沉默不語，有時候大聲狂笑，有時候連自己是誰都忘了。
　　有一天，她坐上火車離家，迷失了方向，成為流浪女。黑夜來了，她到車站或是附近的地下道睡覺，下午就在桃園市中山路、民生路一帶徘徊，她找不到回家的方向，也忘了家在哪裡；三年多了，附近的商家，早已熟悉她那一身破舊骯髒的「黃色毛衣、牛仔褲」，還有那一張「不言不笑，神情漠然」的臉孔。
　　從她離家失蹤那一天，哥哥找遍斗六附近的大街小巷，都沒有看見她的身影﹔抱著最後的一絲希望，只好在報紙上刊登「尋人啟事」——好心的桃園人，看到了廣告，想起徘徊在十字路口、那個穿「黃色毛衣，牛仔褲」的女孩，打電話給她哥哥﹔她的哥哥遠從雲林來帶她回家。
　　三年不見，哥哥看到一身髒臭的妹妹，喜極而泣，忍不住地抱著她說﹕「我的妹妹玉萍呀！我找妳好苦，妳知道嗎？」

　　我寫好了故事，你覺得怎樣？
　　這個故事，字數約四百六十個（含標點），情節雖然談不上曲折精采，但是符合題聞的每個條件，而且具備故事「有原因、有過程（情節）、有結局」的完整性。

四‧【學‧基測「情境作文」】：自信是進步的動力
題目：自信是進步的動力
說明：
１‧張生拿到數學考卷，嘆氣地說：「我怎麼這麼笨！這次才考６０分而已。我的數學永遠沒有救了！」
２‧李生做什麼事都畏畏縮縮，還沒有行動之前就宣告失敗了。
在眾多的同學中，我們發現所缺乏的是信心；只要對自己有信心，鐵杵也可以磨成繡花針。請以《自信是進步的動力》為題，結合你的觀察和體驗，寫一篇結構完整的６００字短文。
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示範作品：

自信是進步的動力　　　　◎詩影
　　許多機器靠著馬達發電、產生前進的動力﹔我們呢？如果要能夠一天比一天進步，必須靠自信的力量。
　　我們承認人的能力微緲，但是許多絕症患者能夠活下去，並不是藥物產生神奇的功效，而是他有驚人的意志﹔他始終相信：為了我所愛的親友，為了人生未完成的任務，我一定要活下去！要活下去！絕對要戰勝病魔。
　　如果你的數學、英文老是考個爛成績，你不能和自己妥協地說﹕「反正爛，就讓它繼續爛下去！」你應該以自信的口吻告訴自己﹕「憑著我的努力，我相信能夠考好它！等著瞧吧！」
　　從此，你以玩電動那種鍥而不捨的精神，天天演算數學習題和了解公式原理，時時背誦英文單字和文法；經過一段時日，哪有成績不精進的道理？
　　我認識的許多同學，他們最缺乏的不是智力和能力，而是自信﹕遇到了機會，不是主動爭取、緊緊抓住它，而是推諉、膽怯﹔遇到了困難，不是懷著毅力去克服它，而是選擇投降或是逃避。
　　「這次的國語文五項競賽，你去參加作文比賽如何？」
　　「老師，我不行啦！您派別人去吧！」
　　「你的爸爸經商失敗了，沒有錢繳學費，升學怎麼辦？」
　　「爸爸沒錢，我能怎麼辦？不要讀高中（大學）好了。」
　　為什麼多數人這麼沒有自信呢？我多麼希望聽到這樣的話﹕「參加作文比賽，好呀！感謝老師給我這次機會，我會好好準備，全力以赴。」（驚喜的表情）「我會去打工賺取自己的學費，先去向銀行貸款也行﹔無論如何，我會憑自己的力量，完成大學教育，請老師不必擔心。」（毅力的表情）
　　擁有自信，你就會進步、就會成功﹔你比想像的自己還優秀，任何事只要願意，你一定能夠辦好它！

引用網址：https://city.udn.com/forum/trackback.jsp?no=3654&aid=4280404

第二單元：「引導作文」的寫法
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第二單元：「引導作文」的寫法

一、認識「引導作文」新題型　　
　　引導式作文是最普遍的新式作文題型，過去經常在高中或大學推甄的作文中出現。
「引導作文」的作文題型，是在題目「引文」上提供寫作的材料和方向，有的是簡短的一句格言、一首詩詞、一段短文或是一篇寓言；有的是一段新聞事件或是一種社會、自然現象的描述，或是幾小段「異中求同」的話。
通常在「引文」之外，還會有寫作的條文限制：有的試題上已經有題目，有的要考生自訂題目；有的題目只限定了範圍，譬如：「請以○○的啟示」、「我對○○的看法」為題；有的還提供大綱式的指引（基本結構），讓考生依據提示套寫……。
它只是比傳統命題作文多了「引文」和「寫作條件」而已。
我在國中教Ａ組班作文的時候，學生時常問我：「引導作文與閱讀作文的差異性在哪裏？」
這個許多同學弄不清楚的問題，我試著來區分它們不同的地方。

「閱讀作文」是寫一篇文章（一本書）的讀後感，文章是固定的閱讀材料。你所寫的心得或啟示，必須直接由閱讀的文章觸發而得；抒情或論理，都必須來自「讀文」的根據，不能妄自添加與文章無關的內容。

「引導作文」是指定寫作的方向。引導作文有「引文」與「題目」的時候，不能只就題目發揮，必須和引文所提供的觀念或是警策的詞句相連結在一起。題文上規定的條件，不管有多少個，都必須嚴格遵守。

二、「引導作文」獲取高級分的祕訣
寫作「引導作文」的時候，依照題目、引文的型態，我提供寫作時要注意的原則：

１‧如果「引文」是一篇短文，必須先了解文章的意思，最好在閱讀的時候，拿起色筆畫下重點或是關鍵性的句子。

２‧如果「引文」是二段以上的文章，除了了解各段的文意外，還須審視各段文意是相同或是相反，尤其「引文」以很多片段呈現的時候，一定要耐心看完它，歸納出共同的思想題旨，以作為下筆的依據。

３‧如果「引文」是寓言或是詩詞，則要瞭解它寓含的意思。能夠全部看懂最好，如果似懂非懂也沒有關係，只要捉住大概的方向發揮就行，千萬不能放棄不寫。

４‧「引文」中的短句或是格言，可以依照情形在文章中直接引用，長文則只要抓住重點，間接活用它的意思或是內容要義。引用的字數，佔用篇幅的比例，不宜太高。

５‧如果「題文」中規定要與現實生活結合，或是「引文」是當紅的新聞事件或流行現象，下筆時必須與現實的情境相結合，文章才會更有說服力。
　　現在，我以高中的推甄題目，說明寫作的要領。
例一：
題目：我的選擇
　引文：人的一生，總該有一種堅持。總該有一些東西會令你激動，令你沸騰，令你熱淚盈眶吧！
　　也許有人會笑著說這一切不過是些愚忠、愚孝，或者是些狹隘的痴情。也有人勸我們應該置身事外，學習用一種客觀的態度來觀察、來選擇。」　
　　　　　　　　　　（錄自席慕蓉《寫給幸福》）
－－台北縣中和高中推甄題文

　　如果沒有「引文」的話，「我的選擇」這個題目，可以海闊天空地寫－－寫一般職業的選擇、寫就讀學校的選擇、或是寫休閒活動的選擇……。
　　有了「引文」上的條件限制，就必須強調這個「選擇」，我曾經有過獨排眾議，是一種理念或理想的堅持。
如果要我寫的話，我會寫一件往事：在六、七十年代，當大家都湧向有「錢途」的理工科系時，我只為興趣選讀中文系；親友強烈反對我的選擇，在他們眼中，我好像是一個不識時務的傻瓜蛋，但我卻堅持理念而無怨無悔。
你有什麼親身的經驗嗎？當朋友要你一起去幹壞事時，你堅持善念而拒絕了嗎？當爸爸要你將來繼承他龐大的事業時，你堅持文學藝術創作的興趣嗎？
只要你有過獨排眾議的具體經驗，都是寫這篇文章的好材料。
例二：
說明：
１‧請仔細閱讀參考文字。
２‧不得以詩歌、小說、書信體武寫作，否則不予計分。
３‧要寫題目，否則扣題分五分。
４‧文長約五百字左右。
「心中有願而不去力行，等於播種而不去耕耘」，結果是可想而知的。缺乏行動力，人生是「黑白」的，手腦並用以砌築人生的人，人生是「彩色」的。
你看看自己──心跟著希望在動；你看看四周──日新又新、活力無限；所以，生命是躍動的，前進的。
請以此為架構，寫一篇「為自己圓夢」的作文。　
－－《台北市成功高中推甄試題》
　　這也是典型的「引導作文」題型之一，題目《為自己圓夢》和那擲地有聲、色彩瑰麗、激勵噴血的「引文」，已經導引出寫作的方向了。
考生別無選擇！寫作的方向就是：

「滿懷希望，積極奮發，力行不輟，往成功的人生目標邁進，圓滿完成彩色的夢想。」

「天呀！如果我對人生的看法頹廢委靡，跟本不抱著任何希望，叫我怎麼寫呀？」酷呆的苦瓜臉皺起了眉頭。

（酷呆，你又忘記了喔﹕作文可以編造啊！是要寫題文要你寫的，不是寫你想要寫的）

「題文限制的作文方向，不能變更；這是考試時亳無疑問的寫作原則－－縱使你正處在艱困的環境，還是要完全以『作文』的角度，把這篇文章寫好。」
「我知道作文和做人不一樣，不必考慮現實中的真實性。」酷呆氣餒地說：「可是，我還是不知從哪裡下筆呀！」
「用積極的人生態度去想吧！你的人生一定有夢想；那個夢想不必像王永慶打造臺塑企業，也不必像郭台銘建立鴻海科技霸業；但是，每個人都一定有他的人生希望和理想，你當然不例外！」
「我喜歡玩電動遊戲，每次上線，都沉醉在那虛擬的情境中，忘了吃飯、忘了睡覺、忘了所有的痛苦和煩惱；我希望自己的電玩技術能夠打敗全世界的高手，為國家爭取光榮。」
「對！你可以去圓這樣的夢；只要內容豐富，還是一樣能夠拿六級分。如果大家所要圓的夢，都和王永慶、郭台銘相同，文章反而不會有什麼特色。」
酷呆一談到線上遊戲，原本頹喪的臉色，馬上浮現喜悅的神情，話中還帶著興奮呢！我眼睜睜地望著他說：
「你依照《為自己圓夢》這個題目寫作，那兩小段『引文』的意涵就是寫作的方向－－對！當你自己的電玩高手吧！積極、樂觀地為人生的理想奮戰。」
我再度地提醒他：
「因為『引文』詞句簡短瑰麗，而要寫的文章有五百字之多，所以在適當的地方，你可以直接引用原文。」
「嗯！原來作文都有祕訣呀，現在我懂了！我的筆不會像無頭蒼蠅亂飛了。」酷呆點頭說：「好險喔，如果照我原先的想法去寫這篇文章，可能又『內容不切合題旨』了，評分老師一定只給我一級分。」
「現在，你已經掌握了正確的寫作方向，縱使內容平實、結構平穩，至少也可以獲得四級分吧！」

三、題文解析和作品示範　　　　　　　
１‧北一女中推甄的「引導作文」試題　　
「我不認識你，但是，我要說：謝謝你。」這是一句廣告辭，仔細思考這一句話，請以《心中的感謝》為題，具體描述你的親身經歷。文長以三百字為限！

題文解析
　　題文上附帶的寫作條件有三個，必須嚴格遵守。

１：以《心中的感謝》為題。
２：具體描述你的親身經歷。
３：文長以三百字為限。

另外，題目雖然是《心中的感謝》，感謝的對象卻不能是恩重如山的父母、師長，或是你所認識的親朋好友。
因為「引文」中感謝的對象，有「我不認識你」的要件，所以只能寫偶然相遇、救你一命，或是曾經對你施加恩惠的陌生人。

「完蛋了！我根本不曾有過這種『艷遇』呀！不！不！應該是『福報』才對。我怎麼寫呀？」酷呆傻眼直瞪，不知如何下筆。

「寫文章必要時，要懂得造境。」我更具體地說：「你從報紙上看到的新聞事件，把那個主角換成你，就是造境的一種方法。」

「我還是不懂呢！老師舉個真實的例子吧！」
「色狼夜襲晚歸女，企圖性侵害；所幸陌生路人演出英雄救美劇。」我唸出了新聞的標題，然後問：「如果妳是那個被性侵害的女生，事後會如何感激那個勇敢救美的陌生人呢？」
「小女子以身相許也。」酷呆故意逗趣地說。
「真的嗎？」我故意裝蒜，回到正題上，提醒酷呆說：「這篇文章的主題是『心中的感謝』，而且只有三百字而已；性侵害時的恐懼畫面，不能用太多的筆墨描述；感謝的心聲，要佔最大的篇幅。」
「我知道了，當災難臨身的時候，那個素不相識的人，伸出了援手，幫忙解除困境或是險境；這就是我們要感謝的對象。」
老師看到酷呆臉上的迷惑消失了，微笑點頭說：「動筆寫作吧！」。

（酷呆懂了，其他的同學比酷呆聰明，當然也懂了）

【學‧基測作文示範】：心中的感謝　　　
　　　心中的感謝　　　　◎詩影
　　那夜風狂雨大，我騎著機車沿著崎嶇的山路回家，沒想到在半山腰上，因路滑而摔跤，身體的傷痕不打緊，慘的是老舊的機車再也無法啟動。
　　天氣又冷又凍，總不能在山中過夜！我忍痛牽著車子一步步走，沒多久就氣喘如牛。唉！怎麼辦？路途還遙遠呢，這時候，您開著一輛小貨車，從山頂上下來，在風雨中看到狼狽不堪的我，主動停車幫忙我。
　　您把我的機車抬上小貨車，看我濕冷的身子打抖，又把一件厚衣披在我身上。您把我的機車載到城市修理時，就要離去。我說：「「請問尊姓大名？您的衣服……。」您只笑著說：「天冷，衣服你還是披著吧，反正很舊了。」
　　您沒留下名姓，但至今每次看到牆上掛著的那件厚衣，我總是對著它說：「謝謝您！」雖然我不知道您是誰。

作品完成後，我們再以題文上的三個寫作條件檢視它。
１‧以《心中的感謝》為題：所規定的題目，已經書寫在稿子上。
２‧具體描述你的親身經歷：不論我寫的內容是實境，或是造境，你讀起它來，相信這是我親身經歷的事件；表示這一關ＯＫ了。
３‧文長以三百字為限：全文不含題目，總共是二百九十八字，符合規定。

２‧成功高中推甄的「引導作文」題目　　
說明：
１‧請先閱讀參考文字，然後依各題指示作文。　　　　
２‧每題二百字左右。
３‧不得以詩歌、小說、書信體裁寫作，否則不予計分。
４‧要寫題目，否則扣題分十分之一。
題目一：如果你中了統一發票第一特獎二百萬，你將如何運用這筆錢？請以《我中了統一發票第一特獎》為題，寫一則短文。
　　題目二：藝術大師羅丹這麼說過：「美，到處都有，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。」請將你的美感經驗，以《美的發現》為題，寫一篇短文，記敘、寫景、抒情皆可。

題文解析
顯然地，這是兩個不同的題目，完全各自獨立。所以不但要分別寫作，而且兩篇短文，都必須書寫。

題文中的「說明」，規定每則短文只能寫二百字左右，所以必須緊緊抓住題文的重點，集中論述﹔不能泛寫，失去焦點，浪費筆墨。

第一則，寫作的重點是「如何運用？」，在短文中，必須強調：把錢花在刀口上，花得有意義，具體地將二百萬分配運用的實際情形寫出來。

這個題目，同學最容易犯的毛病，是大肆描寫對獎的情景，或是得獎的喜悅。如此，偏離了主題重點，文筆再好，都很難獲得高級分；所以千萬要避免！　

第二則的重點，在羅丹所說的話，他的意思是：世界處處都存在著「美」，只是我們的眼睛看不見、心靈感受不到而已。

那要「如何發現美」呢？這是短文要表達的重點；更具體地說，你要如何感受到美，必須寫出你的具體經驗。
萬萬不能在文章中，討論美或醜的問題，也不能只歌頌世界上的景物或風情是如何美麗。美的發現，寫作重點是「發現」，要注意切中「題旨」的核心。

【學‧基測作文示範】：美的發現（外一章）　
１‧我中了統一發票第一特獎　　◎詩影
哇！我中了統一發票二百萬了！興奮之餘，我得利用智慧分配這一大筆天上掉下的「禮物」。
最近新聞報導癌症媽媽的孩子共吃「一碗麵」的故事，唉！處境可憐呀，如今癌症媽媽死了，留下五個嗷嗷待哺的孩子；我要拿出三十萬善款，以「無名氐」捐獻。我的鄰居中有個撿破爛的阿婆，如今貧病交加地躺在床上，我要拿出七十萬元，給她治病和安家。
剩下的一百萬元，容我自私地存起來，當我就讀高中和大學的基金。因為我的爸媽正在為我將來龐大的學費煩惱呢！
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
２‧美的發現　　　　　　　◎詩影
　　我一直覺得她好醜：兔唇，眼睛凹陷，豬八戒般的扁鼻子，加上那麼大了還不時掛著兩行鼻涕；直到那天——
有個老阿婆跌跌撞撞地過馬路，老阿婆請身邊高大的帥哥攙扶她。帥哥看了老阿婆一眼，就不理不睬走開。這時，她看到了，迅速走近老阿婆，幫忙老阿婆安全過了那條頗寬的馬路－－這幅動人的畫面，讓我淚珠在眼眶打滾，也完全改變了我對她的觀感。
她慈悲的的內心閃著人性的光輝，我突然發現她在我心中不再好醜，而是好美、好美。

我們再以「條件」來檢視這兩篇短文，字數都在二百字左右，文章內容的「切題性」也沒有問題。
第一篇短文，好壞的關鍵點，在於二百萬元的分配情形。有人會很慈悲地將二百萬元獎金全捐給「慈濟」。我覺得那樣顯得平凡單調、缺乏「智慧」，文章無法動人肺腑。
我把二百萬元分成三筆，一百萬捐贈給二個特定的對象，救人急難；一百萬元留作學費，表面上雖然「自私」，骨子裡卻是盡了「孝心」－－文章最感動人的力量，在最後那句話－－我的爸媽正在為我將來龐大的學費煩惱呢！
言有盡而餘味無窮－－這是寫作文章的高招。

第二篇短文《美的發現》，我寫了一個面貌醜陋、心地良善的女孩。文中不但觀點的轉變有具體的事例－－扶持老太婆過馬路；而且映襯技巧的使用，使得意象鮮明，具有感染力。
女孩外表的醜，加深了她內在美的程度。
帥哥的冷寞無情之醜惡，反襯了女孩的善良之美麗。
那樣良善的美，一直存在女孩的心靈中；在偶然的事件中，被我發現了，完全改變了我對她的觀感。
這二篇短文的巧心與獨特，在基測作文的評分上，至少可獲得五級分。

（酷呆問：「為什麼不是最高的六級分？」）
（我說：「因為那是我寫的作品，不能太過自滿呀！何況，還存在評分老師的好惡問題呢。」）

３‧高雄公立高中職教學研習試題　　
張曉風女士曾說過一句話：「樹在。山在。大地在。歲月在。我在。你還要怎樣更好的世界？」是啊！我們常忽略所擁有的，怨恨所失去的。現在請以感恩的情，知足的心，談談你周遭值得珍惜的情事。

１、以「珍惜」為題目，在作文答案卷寫作一篇文章。
２、必須分段，並加新式標點符號。
３、不可用書信、新詩形式撰寫。
４、限用藍、黑色原子筆或墨水鋼筆書寫。

題文解析
題文上的附帶條件，雖然有四點，其實只是規定了題目－－《珍惜》而已。其餘三點，不論寫怎樣的文章，都應該要遵守。
既然「必須分段」，當然包含「結構完整」了。這一點，考生們必須特別注意。
字數呢？許多考試題目，都有規定要寫多少字。遇到這樣沒有規定字數的試題，要怎麼辦呢？
文章的好壞，雖然和字數沒有絕對關係；但是，考生限於經驗和能力，不可能像劉禹錫以八十多字寫出千古讚頌的《陋室銘》。
學‧基測作文時間為五十分鐘，以寫作時間和能力來衡量，應該以五、六百字左右較為適合。
（每個人寫作的速度和字詞精練程度，不盡相同，可參照模擬考或練習作文時，決定你寫這篇文章的字數。）
在「題文」中，張曉風女士的這段話，已經確立了寫作的重點和方向，考生們必須細心體察出來，才不會有「你寫的內容，不是題文所要」的大毛病。
「樹在。山在。大地在。歲月在。我在。你還要怎樣更好的世界？」－－這一句話，有什麼意涵呢？
樹、山、大地、歲月和我都在－－代表我們活在這個美麗的世界，還擁有生命去享受，已經夠慶幸和滿足了。
「是啊！我們經常忽略所擁有的，怨恨所失去的。」
－－這不僅是上面那句話的意涵，也指出了一般人不懂「珍惜」的毛病。所以接下去，要考生們－－
「以感恩的情，知足的心，談談你周遭值得珍惜的情事。」－－這就是這篇作文的主題綱要，也就是寫作的大方向。
還要特別提醒的是：寫作的內容和材料，要以「周遭值得珍惜的情事」為主。

【學‧基測作文示範】：珍惜　　　　　
珍惜　　　　　　　◎詩影
我生長在一個平凡的家庭，缺乏傲人的身世和財富﹔爸媽忙碌地上班賺錢，也沒有能力讓我享有富裕子弟的優渥生活。在小小的班級裡，我羨慕「王子」擁有三雙不同款式的「名鞋」，走起路特別有風采；當然「公主」每天由司機以「賓士」轎車接送上下學的優雅，我連做夢都覺得那是天邊不可及的雲彩。我一無是處，簡直遜斃了！
經過一年的觀察和了解，我才知道「王子」是孤獨的，他從小由奶奶養大！爸爸忙得三天見不到一次面，媽媽早就離婚失去蹤影了；「公主」一出生就帶著先天性心臟病，體弱多病，時時都要受病魔折磨、死神的威脅……。當我知道了這些情況時，也發現自己擁有朝夕和父母生活在一起的幸福；知道穿著五百塊的鞋子，踩踏著鐵馬奔馳在上下學途中，超過路邊一棵棵的行道樹，也是身體健康才能享受到的優雅。
珍惜眼前擁有的一切，包括濃郁芬芳的親情友誼、健全的體魄心靈……。我終於懂了「樹在。山在。大地在」，所以能夠躲烈陽、仰望翠綠和自由奔跑﹔「歲月在。我在」，所以能夠擁有生命，去做我喜歡做的事。活在這麼美好的世界，我真心感謝「天賜神恩」了。

寫好之後，再來檢示作品是不是符合題文的條件﹕
這篇作品，全文分為三段。
首段開頭以「羨慕王子和公主所擁有的物質享受」，「忽略自己親情和健康的幸福」起筆，點出了一般人不知「珍惜」的通病。
第二段正文是「悟」的轉折過程，由「王子生活在缺乏親情的家庭」、「公主從小就不曾擁有健康的身體」，悟出了自己擁有比穿名鞋、以名車接送更珍貴的親情和健康——它早就像「陽光、空氣、水」存在的生活裡，只是自己一直不懂得「珍惜」而已。
末段結尾由「珍惜」的意念觸發，引用「題文」中的關鍵警句，擴充「珍惜」的意函和範圍，表態要珍惜山川大地之美，珍惜寶貴的生命和擁有的一切。
這一篇範文，巧妙地運用映襯的修辭技巧，轉折處自然圓融，雖然只有四百五十字，但是內容切合「題文」的要件，結構十分完整。
四‧【學‧基測作文】：讀聖賢書所學何事？
題目：○○○（自訂）
【說明】：
穿制服的青年學生，霸佔捷運車上的博愛坐，看到老幼婦孺也閉上眼睛，假裝睡覺。台北市長對這種現象，感到震怒，要求各級學校要重視裡讓的教育，不然違規的學生被處罰，校長也要檢討。這則消息報導之後，學生認為市長「小題大作」，身為中學生，請寫出你對這件事的看法。
１‧請自定題目。
２‧文長在５００字以上，結構必須完整。
３‧觀點要富有教育價值。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
示範作品：

讀聖賢書所學何事？　　　◎詩影
　　捷運車上，穿制服的中學生霸佔「博愛座」，看到老弱婦孺站在眼前，就閉目假寐。臺北市長郝龍斌宣佈﹕如果再發現這種情況，學生要受處罰，校長也要檢討。
　　新聞記者播報了這則消息，而且訪問了學生，有學生說﹕「郝市長，你小題大作了！」
　　我身為堂堂正正的中學生，對這種無知的反應，感到萬分羞愧；我覺得這是教育的徹底失敗！
　　學生沒有禮貌，不懂讓座的禮儀，不但沒有檢討錯誤的行為，發表悔過向善的心聲，還責怪「市長先生」；證明他的頭腦，已經無法分辨是非善惡，心靈已經失去了倫理道德。
　　學生是國家將來的棟梁之材，是未來社會秩序的維護者，竟然如此「寬以律己，嚴以待人」，連「倫理」和「道德」的根都腐爛掉了，見微知著，我們還能夠期望什麼呢？
　　我想起了文天祥的一句話﹕「讀聖賢書，所學何事？」我們受教育的目的，難道不是期望把書中的道理，落實到生活中實踐嗎？正在接受教育的青年學子，竟然表現出如此丟臉的人品氣質！
　　孩子是社會和教育下的產物，目前臺灣，社會價值遭到空前的錯亂，教育的方向一直脫離不了圖謀私欲、功利的陰影。霸佔博愛座這件事，學生不把自己的「畸型」和「怪腳」行為，當成恥辱，還振振有詞地強辯，反而責難教誨者，這好像是透露秋冬信息的那一片落葉。
　　讀聖賢書，只為了升學考試考上好學校、將來追求個人的權勢欲望嗎？負責教育決策的大官呀！孩子通宵達旦苦讀，麻木到在博愛座上「睡著」了，我們國家的希望在哪裡？

引用網址：https://city.udn.com/forum/trackback.jsp?no=3654&aid=3471531

第一單元：「閱讀作文」的寫法
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第一單元：「閱讀作文」的寫法　　

一、認識「閱讀作文」新題型　　　　　
所謂「閱讀作文」這類型的作文題目，你一定不陌生，它就是類似「讀後心得」的寫作。
以往，你可能寫過一本書或是一篇文章的「讀後感」；那時候，通常沒有任何「條件限制」，不論字數多寡，通常只要以篇幅的三分之一介紹文章的「內容大意」，三分之二抒寫自己的「心靈感受」或是「個人看法」，就很ＯＫ了。
新式題型中的「閱讀作文」，除了提供一篇短文外，還有一些附帶的寫作條件，譬如：
◎必須採用白話散文寫作，不得使用詩歌、小說的文體。
◎題目為「○○○○」，字數限三百字至四百字。
◎文章必須分段，結構完整，並加新式標點符號。
◎ ………………………………………。

「閱讀作文」寫作，必須完全符合「題文」上所要求的條件；換句話說：不是寫自己想寫的，而是寫「題文」上要我們寫的內容。

在新式題型的作文題目上，「引文」或是「說明」所標示的任何一個條件，都必須切實遵守，忽略不得！譬如：
它規定「必須分段，結構完整」，如果你不遵守的話，不論字數多少，全部只擠在一大段裡，就會被嚴重扣分。
（評分老師慨嘆地說：內容豐富、文意新穎、辭句典麗，這篇文章一級棒，只因沒完全符合條件，最多只得三級分，啊！實在是太可惜了吧！）
如果它規定用「白話散文」寫作，不論你是採用擅長的「新詩體」、偏愛的「小說體」來寫作，或是學古人賣弄起「文言文」，都可能「牛尾不對馬嘴」，只得到一、二級分。
「閱讀作文」新題型，除了要嚴格遵守題文上的「寫作條規」以外，內容上與一般「心得寫作」的要領相距不遠。然而，有哪些寫作的祕笈，能夠讓我們在升學考試獲得較高的級分呢？

二、「閱讀作文」獲取高級分的祕訣　　
同學們都有閱讀一篇文章或是一本書，然後寫出「心得」、「啟示」的經驗。當你寫完文章之後，算算字數夠多了；但是老師的紅筆一批，卻經常出現這樣的「評語」：

「沒有真正了解原文的意思，當然就無法寫出真正的心得感受。」
「抓不住原文的重點和大意，所抒寫的感想，好像射出的箭，偏離了紅心（主題）。」
「『啟示』缺乏個人獨特的見解；思想過於凡俗，淺淡無味。」

「是呀！對呀！我就是寫作能力差，所以連『心得』都寫爛呀！不然你告訴我：有什麼方法，能夠寫出完美的作品嘛？」我似乎聽到了考生酷呆嘟著嘴，很不服氣地對我嚷嚷：「老師，您的祕訣在哪裡？」
「如果那些『評語』指出了毛病所在，那就對症下藥吧！」我在這裡提供二個大方向，希望酷呆以及所有的同學們朝著它去努力。

１‧了解文意，然後掌握精義。
學‧基測閱讀作文，通常是一篇短文或是詩詞；寫感想或是啟示，必須依據材料的內容，針對題文指定的寫作方向，有感而發，絕對不能天馬行空，亂說瞎掰；所以在下筆之前，必須要看懂它的意思，了解詩文的精義。
（酷呆，聽到『精義』怎麼笑得人仰馬翻呢？難道聯想到了什麼？真是的！他竟然想到男人的種子……）
「所謂詩文的精義，就是詩文內容的深意。」我舉一個例子說吧！

神仙呂洞賓用手指一點石頭，石頭就能變成金子，有個小伙子見了很羨慕。呂洞賓問他：「你要金子嗎？」小伙子搖搖頭，表示不要。為什麼呢？原來他要的是點石成金的指頭。

看了這個故事，你有什麼想法呢？請根據這個故事，寫一篇文章，題目自訂。
　　　－－錄自【省立苗栗高中】推甄作文題

這是淺白的白話散文，每個同學都會認為自己懂了它的意思，但是我相信有不少同學抓不住它的重點所在。

「原來他要的是點石成金的指頭」－－這是最關鍵的句子，是論述的重點所在。

２‧切題抒發，見解必須脫俗
詩有詩眼－－在一首好詩當中，「詩眼」使得意象鮮明，是具有「畫龍點睛」的關鍵文字。
提供的閱讀文章，不論篇幅長短，都必然有表達題旨的關鍵句子；能夠掌握這些句子，然後抒情或是議論，才能切中要點。
閱讀了上一則短文，我們知道故事的意思了，也知道關鍵句是：「原來他要的是點石成金的指頭」，接著就是選擇「論點」了。

Ａ說：「這小伙子實在太貪心了，給他金子已經夠好了，我要引以為戒。」

Ｂ說：「呂洞賓的法力很強，竟然能夠點石成金，他的法術超厲害嘛。」

Ｃ說；「呂洞賓真慷慨，竟然平白給那小伙子金塊，真有夠『贊』。」

Ｄ說：「小伙子擁有遠見和智慧，他要的是釣魚的方法，而不是只貪圖眼前的一條魚。」

「假設Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ，是四個考生寫這題閱讀作文的綱要，哪一個考生能夠表現出卓越的思想識見呢？」
「答案當然是『豬』（Ｄ）嘍！」酷呆睜大了眼睛。
「為什麼？」我問酷呆﹕「你的理由是什麼？」
酷呆摸摸頭，不好意思地說﹕「我猜！我猜！我猜『豬』呀！」
「猜對了！算你好運！」我跟酷呆開個小玩笑。

閱讀一篇詩文，然後對文中的事件或是人物，運用幾百個字，抒寫自己的感想或啟示，並不是一件困難的事；最難的是，你能不能找到文章中的精義，切中題文的要旨，發表獨特而且卓越的識見。
Ｄ考生的論點，比Ａ、Ｂ、Ｃ三個考生正確而且優秀多了。

　　學‧基測作文考試中，因為時間只有五十分鐘，如果遇到比較長的題文（五百字以上）時，我建議先從「說明」掌握論述（寫作）的要點，在閱讀文章的時候，隨手用筆在文章的重點上畫線。

將相關的材料標示清楚，能夠避免一遍又一遍地泛泛閱讀，花了好多時間，心裡依然「霧煞煞」，找不到寫作的頭緒。
閱讀題文的時候，在文章上畫重點，一定有助於寫作重點的綜合、歸納和理解。

試卷所提供的題文，如果是論說文的話，要特別注意段落大意、論點、精美或具有警惕策勵的句子；如果是記敘文或抒情文的話，要抓住人、事、物、景之間的關係與發展，掌握原文的內容特色與要點。

三、題文解析和作品示範　　　　　　
１‧台北大同高中推甄「閱讀作文」試題　
【說明】：請按下面兩則故事中所獲得的共同啟示，自擬一個題目，並結合你曾有過的經歷，或生活周遭的例子，撰寫一篇三百至四百字結構完整的文章。

　　１、趙老闆運了一船鮮蚌在海上航行，阻於風浪，誤了歸期，滿船蚌肉都腐爛了，老闆見血本全部損失，急得要跳海自殺。
　　船長勸他：「等一等，也許你還剩下什麼東西。」他率領水手清理船艙，從滿船爛肉中找出一粒明珠來，它的價值足以彌補貨價和運費而有餘。
　　
２、兩家製鞋公司都派員到非洲去調查當地的市場，兩人在非洲所見相同，其中一人拍回電報向公司當局報告：「毫無希望，這兒的人根本不穿鞋子。」可是另一個調查員拍回去的電報大異其趣，他說：「大有可為，這兒的人都還沒穿鞋子。」
　　　　　　　　　　（節錄自王鼎鈞《開放的人生》）

題文解析
第一個步驟：從題文上了解必須遵守的條件有哪些？這是決定寫作方向的要點，每一個「點」都無比重要，宜先用線條標示清楚，並且謹記在心。

１‧兩則故事中所獲得的共同啟示。
２‧自擬一個題目。
３‧結合你曾有過的經歷或生活周遭的例子。
４‧三百至四百字、結構完整

第二個步驟，先從文章的內容找出題旨，然後思考能夠帶來什麼「共同的啟示」。
第一則主要在彰顯：「絕望中的曙光」。
第二則的主題在強調：「凡事要以樂觀的心看待」。
它們給我的「共同的啟示」是：「不管處境再壞，我們都應該樂觀、進取；不要絕望、放棄。」

第三個步驟，根據找到的「共同的啟示」開始寫作。
寫作前的構思：
文章的形式上宜先以「三至四百字結構完整」來謀篇－－先想好開頭、正文和結尾各要寫什麼？
更重要的是：有什麼「親身經歷或是生活周遭的實例」的材料，可以入文。
「自擬一個題目」－－我要寫作的題目是什麼？　

第四個步驟，腦海裡進行具體的思考寫作。
　　首先要「自擬一個題目」，我要訂怎樣的題目？題目名稱是什麼呢？
題目和內容，不但要能夠闡述「共同的啟示——不管處境再壞，我們都應該樂觀進取，別絕望放棄。」而且要考慮「結合我曾有過的經歷，或生活周遭的例子」。
我過去有什麼經歷，生活周遭有什麼例子呢？
我的腦海開始搜尋寫作的「材料」……譬如：

曾經在外地錢包被扒走，身上只剩一塊錢，我利用那塊錢求助而回到家裡，我可以用《一塊錢帶來的希望》為題。

小時候的我，曾經因為家境貧困而輟學，卻憑著毅力克服了困境，所以能夠寫一篇《向學記》……。

最後，我認為《向學記》，是比較特殊的個人實際經驗，內容上具有獨特性，所以我用它為題目，依照寫作的基本法則，進行三百至四百字的寫作。

【學‧基測作文示範】：向學記　　　　　　
　　　　向學記　　　　　　◎詩影
　　最近有人因為失業或失戀自殺，令親友扼嘆難過？人生，難免挫敗與失意，勇者當它是成功的墊腳石；再崎嶇的旅途，也有最好走的道路；多少重病殘障者，正奮力與死神搏鬥－－只是失業或是失戀而已，幹嘛要走上絕路？
　　從黑暗的世界尋找一束曙光吧！記得小學以縣長獎畢業的我，考上鄉外一流的初中，卻因為繳不起註冊費而輟學；我望著同學上學的背影，潸然落淚。
　　我並沒有氣餒！輟學那年在家，我幫父親擺個攤子，賣起紅甘蔗、檳榔……並且以木板釘了一個方型木箱，將它埋在床下的土裡，我把得到的零錢全部丟進去。
　　一年後，很幸運地遇到政府實施九年國教，鄉裡成立了新的國中，可就近入學，我剖箱拿出儲蓄的一千六百元，靠著它完成國中教育。後來，我讀師專、大學，都享受國家的公費栽培，所以今日能夠站在講台上，為人師表。
　　皇天不負苦心人，客觀的環境再怎麼艱難，都不必以結束生命向它繳械投降，應該像文中的船長與那個說「大有可為」的調查員一樣，以積極樂觀的態度看待它。
　　寫好了作品，必須再檢示它是否完全符合「題文」上的四個條件。
１‧「兩則故事中所獲得的共同啟示」：文章的內容描寫作者因家窮而輟學，卻不放棄向學的理想，自勵奮發，終究有成的事實，完全符合「不管處境再壞，我們都應該樂觀進取，別絕望放棄」的共同啟示
２‧「自擬一個題目」：《向學記》
３‧「結合你曾有過的經歷或生活周遭的例子」：是作者自己經歷的真實故事。符合「結合你曾有過的經歷」這一點。
４‧「三百至四百字結構完整」：全文連標點在內，恰好是四百字，共分為四段，有開頭、正文和結尾，結構上相當完整。

２‧彰化高中推甄的「閱讀作文」試題　　　
【說明】：讀完下列文章後，寫一篇感想，不必訂題目，
字數約１５０字左右即可。不必分段，須加新式標點符
號。

　　　　生病的小孩
阿根廷高爾夫球名將羅伯特‧德凡尚諾在贏得一次錦標賽後，將得到的大筆獎金送給他在停車場遇到的一個女人。她說她有一個生重病的孩子，必須負擔龐大的醫藥費，德凡尚諾毫不猶豫的把支票背書轉讓給她。
幾天後，有人告訴他，那個年輕少婦是一個騙子，根本就沒有什麼生病的孩子。德凡尚諾說：「太好了，原來沒有生病的小孩。」

題文解析
這一篇作文題，比前一篇要簡單多了，題文上沒有「分段」（結構）和「自擬題目」的要求，而且字數只要一百五十個字左右而已。
至於「須加新式標點符號」，那原本就是寫任何文章必須要的，不能算是「附帶條件」，只能說是「提醒考生」而已。

「我看到這樣的題文，一定高呼：『出題的老師英明！知道我的寫作能力差，題目出得這麼簡單！我喜歡！』」酷呆高興地說。
「字數少、條件限制少，就能保證得高級分嗎？」
（酷呆，老師不是故意潑你的冷水！）

一百五十字，隨便湊湊，雖然容易達成，所有的考生都辦得到；但困難的是，你如何用這麼簡短的篇幅，字字珠璣，表達出你閱讀這篇短文之後，所得到的智慧、獨特的感受或是啟示？
有寫作經驗的人都知道：文章要寫好，字數少的短文，比長篇還不容易呢！

閱讀了《生病的小孩》題文之後，你有什麼感想？你想要論述的重點是什麼？

Ａ說：「媽媽罪大惡極、罪該萬死，竟然說謊騙財？」

Ｂ說：「現在的騙徒超級多，利用小孩騙錢的媽媽，不算什麼？」

Ｃ說：「高爾夫球名將羅伯特‧德凡尚諾既有救助急難的愛心，又有寬恕別人罪過的美德，值得頌揚和效法。」

如果你的「論點」是Ｃ，表示你的思想意境高人一等。我要先恭喜你：動筆之前，就找到了最正確的作文方向。

「難道不能寫Ａ或Ｂ嗎？」酷呆發出了懷疑的聲音：「那也是文章中顯示的意思呀！這樣又沒有離題。」

（酷呆，你的境界不高呀！）

以Ａ或Ｂ為寫作論點的考生，第一，他沒有掌握作者所要表達的文章主題。
在這個故事中，羅伯特‧德凡尚諾才是主角；那婦人只是用來襯托他偉大的配角而已。
第二，文筆好，只是具備寫好文章的條件，思想意境才是獲得六級分的要素。
以Ｃ為論點的考生，思想觀念當然比以Ａ或Ｂ為論點的考生，高超卓越多了。

「嗯，老師說的道理具體有說服力。」酷呆心悅誠服了，他問：「我們還要注意什麼，才能寫好這一百多字的心得呢？」

因為字數少，所要必須字字珠璣、簡潔精要，才能夠精采絕倫，獲得滿級分。
完全以羅伯特‧德凡尚諾的愛心和寬容為主軸，集中論述；縱使提及婦人的詐騙，最多也僅能用一、二句當反襯而已，萬萬不能喧賓奪主。
寫任何文章，一定要有主題為綱領，不能泛論泛寫；超級迷你的百來字短文，要寫得像警句、格言，那麼精要簡潔。

【學‧基測作文示範】：愛心和寬恕　　　　
　愛心和寬恕　　　　　　◎詩影
高爾夫球名將，在球技上叱吒風雲，當然能博得眾人的喝采；羅伯特‧德凡尚諾聽到婦人說：孩子有病，需錢醫治。他不疑有詐，馬上捐出在球埸勝利而得到的獎金。偉哉！他的愛心，比精湛的球技更能贏得我感動的淚珠。「可惡的婦人騙走你的錢！她的孩子沒有病痛！」當他聽到這話，竟然高興地說：「太好了，原來沒有生病的小孩。」那寬恕的神情，好像佛祖和基督，讓我不禁跪地敬拜。

我寫好了作品，檢驗字數，連標點符號是一百七十個字。符合「一百五十字左右」的條件。
內容呢？不管是切入的論述重點，或是展現的思想意識，應該是在一般考生之上吧。
寫這類的作文題目，最難的是如何找到「引文」中的題旨綱領，針對論述的那一「小點」，寫出完整、鮮明、卓越的見解。

３‧師大附中推甄的「閱讀作文」試題　　　
在德雷莎修女創辦的加爾各答兒童之家牆上，有這麼一段話：
人們不講道理、思想有問題、自我中心。
不管怎樣，總是要愛他們；
如果你做善事，人家說你別有用心，
不管怎樣，總是要做善事；
如果你成功之後，身邊都是假的朋友和真的敵人；
不管怎樣，總是要成功；
你做的善事明天就被遺忘，
不管怎樣，總是要做善事；
誠實坦率使你容易受攻擊，
不管怎樣，總是要誠實坦率；
你耗費數年所努力的可能毀於一旦，
不管怎樣，總是要努力；
人們確實需要幫助，然而如果你幫助他們，可能遭到攻擊，
不管怎樣，總是要幫助他們；
將你所擁有最好的東西獻給世界，你可能會被踢掉牙齒，
不管怎樣，總是將你所擁有最好的東西獻給世界。
閱讀以上的文字後，請自擬題目，自選角度，寫成一篇結構完整，約三百字左右的短文。（未擬題目者扣五分）

題文解析
第一個步驟，標出「題文」上規定的要點。
題文所要求的條件有：「自擬題目」、「自選角度」、「結構完整」、「三百字左右」四個要點，還特別強調「未擬題目者扣五分」，佔總分三十分的比例相當重。

第二個步驟，讀了德雷莎修女這段話，歸納主題大意。
這篇語錄式的短文，用了八個排比的句型，表達了一個共同的中心思想，那就是：
「不論遇到任何批評、嘲諷或阻難，我只做該做的事。」

第三個步驟，決定寫作的角度（也就是寫作方向），並且擬定一個題目。
我根據所歸納的中心思想，擬定的題目是《善事，就勇敢去做吧！》。

「我擬定的題目是《別傻了！好心未必有好報》，不行嗎？」酷呆迷惑地說：「好心的德雷莎，做了那麼多善事，沒有得到感恩和讚美，還要遭受人家的仇怨攻擊，實在太沒有公理正義了！」
「是呀！一個人的偉大，就是在這裡：以德報怨。我國對日八年抗戰，損失的生命財產無法數計。日本無條件投降了，我國沒有要求日本任何的賠償，這就是德雷莎的修養，很偉大，不是嗎？」
「這世間沒有天良的事太多了！做善事的人，得不到好結果；做惡多端的壞蛋，反而一直逍遙法外。」酷呆憤憤不平地說：「我要利用這個機會，責怪那群狼心狗肺的傢伙！」
「雖然你的想法，也很有道理。但是，這篇文章的主題，或是揣摩出題者的用意，都是要我們勇敢去做該做的事，不要受別人的影響。」
「可是，它不符合現代社會的現象。」酷呆再度反駁地說：「現在的社會，公理正義消失無蹤了，有幾個人像德雷莎那樣！」
「作文，只需要依照題目的意思，寫出最棒的文章就ＯＫ。文章裡所展現的思想意境，也許有點陳義過高，但是，那不會影響文章的價值。」
「我懂了，做人要誠實；作文講究文學藝術的價值，容許虛擬和想像。」酷呆終於領悟了：「我寫的文章，只要讓評分老師覺得很棒，給我六級分就是萬幸了。」

【學‧基測作文示範】：善事，就勇敢去做吧！
　　善事，就勇敢去做吧！　　◎詩影　
當社會偷搶詐騙的事件叢生，價值混亂失序之時；許多人的心靈迷惑、失去人生的方向之際，我要大聲地說：「良心永遠會獲得福德，別理會那污濁的道德逆流；只要是善事，就勇敢去做吧！」
當你以菩薩的慈悲心救災救難的時候，有人在背後譏笑你是為了沽名釣譽；當你以關羽的正氣議論人間的是非善惡的時候，有人憤怒地責備你只是為了一己之私；當你挖自己的皮肉去補他人的瘡口，對方還嫌棄你的肉過於嫩瘦的時候……善事做盡的你，一直遭受到惡意的曲解、攻擊和漫罵，請別動搖你行善的心志；因為頭上的神祗，永遠只降福給慈悲的善士。
縱使邪惡的人心，存在生活的周遭。只要是善事，雖然萬夫阻擋，我們還是學習德雷莎的修養，勇敢去做吧！

作品完成後，我們再以「題文」所要求的四個條件，檢視一下：
１‧「自擬題目」：《善事，就勇敢去做吧！》。
２‧「自選角度」：「不論遇到任何批評、嘲諷或阻難，我只勇敢去做該做的事。」
３‧「結構完整」：全文分為三段，有開頭、正文和結尾。
４‧「三百字左右」：連題目和標點共三百零五字。
這篇短文，大致上都符合要件，至少應該有五級分吧！至於能不能向六級分邁進，就看內容和思想能不能擄獲評分老師的歡心了。
四‧【學‧基測「閱讀作文」】：我的孤獨
題目：我的孤獨
前不見古人，後不見來者。
念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
　　　　－－陳子昂：《登幽州台歌》
說明：
這首小詩，深刻表現了作者因生不逢時、懷才不遇而産生的孤寂與悲哀；也就是現在人所說的孤獨感。不論生活環境如何繁華熱鬧，人心總是難免孤獨的感覺；正值青春年少的你，閱讀了這首詩，觸發了內些的孤獨嗎？更準確地說﹕什麼事讓你覺得孤獨，請以《我的孤獨》為題，寫一篇結構完整的５００字短文。
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示範作品：

　　　我的孤獨　　　　　　◎詩影
　　懷才不遇是智士文人的孤獨：天地間沒有人賞識他，好像一個人在沒有邊際的沙漠上踽踽獨行，真的只有天地悠悠了。我不是陳子昂，但是，我有一般中學生的孤獨。
　　我渴望結交知心好友，最深層的心事，可以無所不談；但是，班上的一些所謂好友，聚在一起，不是吃喝玩樂，就是嫌東罵西、排斥異己；有時候，為了小事彼此間也會反目成仇。這樣的好朋友有用嗎？我找不到君子之交的知己，心靈覺得孤獨。
　　為了學習人生的道理，好好讀書，本來就是學生的責任。我的功課成績在中等以上，師長父母總是說﹕「為了考上好學校，將來有好的工作，你要更用功一點。」是啊！我是應該更認真讀書，但是，許多人只為了升學和賺錢讀書，把做人的道理拋掉了。他們那種讀書的目的，對嗎？我有認知上的孤獨。
　　這個社會燈紅酒綠，有夠繁華熱鬧了；滿街的人群，摩肩接踵﹔許多裝著假面具的朋友，把酒歡笑，感情上好像是「換帖兄弟」。可是，沒有找到心靈朋友的我，永遠只有擁抱孤獨。
　　這個社會虛榮浮華，學生炫耀就讀知名學校，藝人名模炫耀名牌衣物，到處比的是：誰家有錢？誰最有權勢？可是，人文素養卻越來越低落；高官講謊話，小人行詐騙，喪盡了讀書人的風骨。讀聖賢書，所學何事啊？社會風尙，如果沒有改善，我只好繼續孤獨下去了。
　　

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