為此，宜蘭縣政府首發第一槍拒絕，其他綠營縣市紛紛表態支持。其實，始作俑者，當屬換黨執政，扁政府以新人新政之姿，大力倡導教改，以績效導向為訴求，處處講求競爭與成效，制定許多考核與評鑑辦法，來管控教育品質；馬政府執政，不減反增，上級看到堆積如山的資料，龍心大喜。績效卓不卓著不敢講，但要生出這麼多東西，絕對是榨乾行政人員的心血換來的。

若說這代價有實質的意義在，相信工作再辛苦、再勞累，大家都會義無反顧做下去；事實恰恰相反，教育績效與統合視導不能等量齊觀；訪視與評鑑頻仍，已到走火入魔地步，不管前面是懸崖或峭壁，只許往前衝。縣市政府也看到兵疲馬憊，但為了爭取更多經費，不敢懸崖勒馬，只好繼續操下去。

今年縣府要我們提出輔導團績優評比，心想：「有必要多此一舉嗎？我們團員年資都是超過十年以上，從建構教學走到現在，已被公認最佳輔導團，大家憑著一本初衷與熱血，不斷地為縣內老師注入活水，這是我們心甘情願要承擔的額外工作。」此次卻因資料不夠豐富而敗陣下來，重挫團隊士氣，績優團儼然成為「積憂團」。 教育部表示已檢討改進，減少評鑑訪視的次數，但多如牛毛的項目沒刪減，等於把分散壓力集中化，反而更力不從心。

物極必反，宜蘭縣政府公然抗拒教育部的統合視導，我認為反對有理，否則光憑基層狗吠火車似的吶喊，如何撼動大樹？這些年來，我們委實做太多與提升教育品質無關的評鑑工作，現在只想靜下心來好好修練功夫，好好觀察學生是怎麼蛻變與成長。

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