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誰該饒了誰(二)--金錢的代價
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惟惟
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同事的兒子與班上同學共13名參與台灣學校網界博覽會的作品比賽，沒有任何成績表現。
其中一名家長提議將孩子的作品請人翻譯為英文，並請了一位具經驗的教授之類的學者代為檢查之中的語法用詞是否正確，前後每一位學生家長平均分攤了兩萬元的費用。
送到國外參展的結果得到世界排名第二的佳績。
聽同事說完他兒子的親身經驗，讓我們這些為了基本開銷而奔波的家庭確實感觸良多。
教育「多元」化讓許多人戲稱為要錢多多才能上得了學校。
原先是為了打破聯考體制而改變的多元入學，卻因適應不良及惡習已深而大受批評撻伐。
為了種種商業利益，多少業主是昧著良心、睜著眼睛說瞎話、玩文字遊戲。
猶記當年城市少女與小虎隊出道後獲得不少擁護的歌迷，但隨後出道的少年、少女偶像團體卻再也沒有那種風光，在那個年代印象最深的是有人發出了這樣的言論：「台灣的市場不適合偶像團體的發展。」
當時一千多萬的人口要養活這些偶像明星要花下多少家庭的勞力所得。
曾幾何時，現今的偶像團體不僅如雨後春筍般的爭相而出，今天(17日)一早更是聽到新聞報導哈韓族的死忠擁護者不僅要繳交月費，還有團體的偶像制服及各項代言商品的收集，台灣現在的經濟真是那麼蓬勃嗎？
這對經濟只夠勉強糊口，家中又有等待同儕認同的青少年而言，要忍受這不是必要的開支是一個很不容易的抗衡。
同事兒子與同學的優異表現當然值得我們讚許，另一方面讓我深思的倒不是說一定要付出多少錢才能有所成就，而是當孩子有了某一個機會時，家長當時有沒有這個能力及意願讓孩子共同參與，而孩子又是否能了解家庭為了讓孩子找到適性的發展所付出的心力。
錢真的不是萬能，無論花多少錢也買不到的是精神內在的充實與滿足，因為那不是金錢可以計算，但付出金錢的同時能獲得相對的代價卻也是很實際的擺在現實社會。
針對同事兒子這件事，另外一個讓國內教育界值得深思的問題是，為什麼國內外的比賽結果落差如此之大？評審角度的差異在哪裡？
20030717
PS 為了向同事獲得詳細的資訊，花了一些時間才得知正確的網址，讓我們一起看看孩子們的心血成果。
士林國小—昆蟲老爹（
本作品榮獲2004年國際網界博覽會地方人物類
銀牌獎
）
簡介：
陳抱錀爺爺是昆蟲教育的推手，我們隨著他的腳步一步一步的向邁進，讓我們從士林國小開始探索昆蟲的奧秘.......
從以下兩個連結進入均可
士林國小
引用網址：https://city.udn.com/forum/trackback.jsp?no=344&aid=193251
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惟惟
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「第四屆台灣學校網界博覽會」頒獎典禮特刊
國際學校網界博覽會 台灣大贏家
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實際的參與遠勝於成績的追求
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惟惟
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先做個更正
提議翻譯成英文的是指導老師，並非學生家長，向大家說抱歉，是我個人記憶錯誤。
************************************************************
為了徹底了解昆蟲的世界，同事兒子不僅扮演小記者去連絡也實際採訪相關人員，更是耗費放學後的時間及假日與昆蟲為伍。
幾年前因兒子的要求，要我答應把吃完柚子剩下來的種籽讓他播種在陽台上的小花盆中，從開始的不想找麻煩到鬆口答應為止，我的心態已轉變成看看柚子長什麼樣子也好，當時我沒想到的是這個決定對我和孩子會有什麼影響。
讓孩子實際參與是為了讓他們不侷限於課本上的知識，如果家長所抱持的心態只為獲得成績，而不是協助孩子從過程中領略如何收集、過濾、整合及處理任一事情的態度，對孩子而言不過是家長的面子問題。
參與的出發點總擺脫不了爭取更優異的成績，但如何面對得名與否的心態得失也是親師與孩子須間需共同注意的細節。如果只是家長的不斷催促，而孩子仍處於被動的意願下，即使作品完成，也僅只於此，所以可能的衝突發生實屬意料之內。
隨著柚子樹的成長，我終於認識了每年中秋節必吃的柚子樹葉是兩片連著生，而且枝幹的部份也有著尖刺，也知道這是無尾風蝶愛吃的食物之一。除此之外，從黃褐與白的幼蟲轉變成黑與白的四齡蟲再轉變為綠綠的五齡蟲、到化蛹、羽化再蛻變為美麗的蝴蝶，整個過程我們母子三人全都參與了，為了確定到底是哪一種蝴蝶，兩個孩子更是拿著昆蟲圖鑑不斷比對，當牠還是五齡蟲時為了確定牠隱藏在頭部後方的一對觸角會在遭到攻擊時伸出，我們也故意做了一些挑釁。
類似這樣的參與了解過程唯有靠親師的引導才能讓孩子真正體會知識的獲得除了來自書本，也來自生活周遭的探索與接觸。六月初報上介紹了某國小的生蝴蝶園復育成功，圖片中的蝴蝶竟和文字介紹的不同，我把報紙拿給兩個孩子要他們看一看這篇報導，孩子們看了後隨即說：「這又不是無尾風蝶！是不是寫錯了啊！」他們說得很正確，圖片中的蝴蝶和我們當初意外照顧的幼蟲及成蝶樣子完全不一樣。
和該報社取得連絡，報社經過內部查證後坦誠是文字記者的疏失，如果沒有兒子的一再要求，如果我一意想省掉可能的麻煩，這些我和孩子們都會錯過。
多元的焦點若只著眼於一味地追求好高中、好大學，要唸更多不同的版本對孩子來說當然會是更多壓力的來源，而這些的始作俑者不可否認的是來自於父母過度的期待與社會的大力炒作，回歸多元的真義，真正落實多元是為了發掘除了唸書之外的才能，孩子實際的參與遠勝於成績的追求！
20030724
本文同時發表於
★親子生活★
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多元或多金學習？
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寧靜姐
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多元入學本來的用意是給一些有其他優等才藝的學生一個入學的管道，但是卻也給了有錢人機會。
科展：以孩子有限的能力“能夠”做出什麼深入的東西嗎？大多數是老師及家長鼎力幫忙做的。如果追蹤那些得到全國科展孩子的後來發展，許多都沒有走到科學的路，或是成就乏善可陳。講幾個往事
有一位成績平平的孩子，因為他上科展的順風車，得到全國第一名。就靠著這張獎狀，一路上入學都可以加分，直到台大xx系。這種加分法另一些努力用功的孩子吃虧很多。
另一位家長本身是某公立小學的自然老師，他替孩子做完科展實驗後後，將一切資料給孩子“背”，但是在校內口試的時候露出馬腳，不能過關。家長十分生氣來校內吵了一大架，之後將孩子轉學到其他學校。隔年這同一件實驗在台北縣得獎。得獎後參加全國賽有沒有得獎，我忘了。
學才藝：我的學生中，有的自小就送去美國學“英語演講”。當然之後的全台北市英語演講就得冠軍，申請入學可以加分。有些去學聲樂或樂器，校內比賽可以得優勝...。
補習：一班是進補習班補習或請家教。有錢的就把“名師”請到家裡來上課。名師當家教當然效果不同。家教不一定是補習學科，也補習術科，包括體育。什麼都能補習，樣樣獎狀(個人獎)都有幫助。
所以多元入學只是使財經背景優勢者越優勢，劣勢者更劣勢。
引用網址：https://city.udn.com/forum/trackback.jsp?no=344&aid=193296
補上 lost 的連結
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惟惟
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^^~
昆蟲老爹
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