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誰該饒了誰(一)--學習與經驗
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惟惟
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眾所週知的事實是政府決策永遠趕不上人們的需求。
當政策搖擺時，家長一定得跟著不知所以然嗎？
要獲得知識，除了到學校唸書以外，生活周遭盡是我們可以學習的事物。
沒有人能決定什麼樣的知識一定是必須的，重點是自己需要獲得的是什麼樣的內涵、想成為什麼樣的人。
Suyin所提到的補習經驗及想法，我也曾深深感受過。看著能到老師家補習的同學，雖然心裡也會有不願輸人及自傲的心態，我也清楚了解自己的家庭無法再負擔這樣的費用，所以我只能以自己不服輸的個性在功課上下功夫，讓自己的成績至少都要維持在1~12名裡(當時的座位是以名次來決定的)。(請參考童年網棧
我的補習生涯~
)
從升上國中，甚至到唸完高中，我還是沒有為了升學上過任何補習班，原因無它，就是經濟無力負擔。
上國中的那年暑假，我知道大多同學都先在校外補了英文的音標，國中第一堂英文課開始，老師問全班是不是都會音標了，在回答的人都說〝是〞的情形下，也就省下了這一單元的教學。自然的連同我在內沒有學過的少數人，我們這些不敢發聲的人，就在完全不懂音標的唸法下開始了辛苦的學習。
沒有活用已讀過的知識，讓學習化為經驗才是學生最大的問題點。
為了應付考試不斷的考考考、為了升學而不斷的補補補，哪裡還有精神面對活用的經驗學習。
教改若成為社會災難，是因為媒體的炒作，還是家長的人在江湖身不由己，亦或者真是主政者的冥頑不化！
每個人都有適合自己學習的方法及道路，為了升學而補習只會成為惡性循環的開始，今年的國中基本學力測驗，有多少考滿分的人是以自己的努力獲得的，比往年都來得多不是嗎？他們都是天才嗎？不，他們只是更勤奮更努力。超越身體及腦力負荷的學習能有什麼樣的學習品質可言？
因為不想輸在起跑點上而過度的辛勞，若因此輸在終點前呢？這樣會是身為家長的你所樂見嗎？我相信一定不會是我們所願意看到的。
正視教育及生活的本質，不是為了「輸人不輸陣」，要面子還是要裡子，將知識實際運用於平時生活中絕對優勢於單純獲得高學歷，有了適應生活的基本能力及面對社會的挫折忍受力，孩子們一定會提得起、放得下。
20030720
看看孩子怎麼說→
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