〝不是我的錯〞看過這本繪本嗎？

當孩子的班上發生了某些事時，身為父母的你在聽孩子敘述時，會怎麼跟孩子討論這樣的事，要孩子選擇沈默，還是跟孩子說要站在正義的一方。

沈默真的是金嗎？

許多難以承受的家暴，被施暴的一方最後的反擊通常就是以暴制暴，多年前的殺夫案開始，揭露了多少婦女長久以來隱忍的傷口，反應出多少人是選擇以隱忍做為面對的方式，最近的姊弟聯手殺父還不夠聳人聽聞嗎？這樣的隱忍最終將導致負面的爆發，我們的社會到底還需要多少這樣的事件才能覺醒。

校園裡的霸凌事件令得孩子寧可三緘其口也不敢向導師或家人傾訴，為的就是怕被報復，怕在學校的生活變得更不堪，教育讓孩子獲取學業上的知識，但在為人處事上卻始終無法達到同樣的功效，在博士班就讀的李姓虐貓人正是一個活生生的例子。

因為懼怕同學，選擇沈默，即使有重大事情也沒有人肯站出來說出實情，這樣的教育不能說是成功的，單是在學識上獲取高成就，也不代表將來就有光明的前途。

以沒有能力反抗的小動物做為凌虐的目標，圍觀的同學不但沒有制止，反而幫忙買施虐的物品，即使在面對學校詢問時仍面不改其色的回說沒有膽量，這種種的因素加起來是否可以說未來將會對其他動物甚至是人也下手呢？雖然極不願這樣的情形出現，但誰又能說不會發生呢？

直接的施虐者、圍觀協助施虐的人、不敢站出來指證的人、家長因不願讓孩子陷入險境也選擇不說的人，每一個環節都在助長施虐者的成長，選擇漠視讓自己得以安全，我們的教育在無形中漠視成了最成功的一環。

導師要參與的同學承認後

主導的男同學將目標轉向誰是向導師告密的人

最先出聲制止的幾位女同學都被指名

主導的同學當著全班的面大聲說一定是誰向老師透露的

事前已經跟女兒提醒過這是免不了的過程

唯一的應對方式就是否認到底

事情曝光後兩天女兒回家時都會很心驚的唸著說會不會被識破

甚至說同學已經認定就是她說的

她很擔心會有報復的情形出現

大概是第二或第三天女兒在我下班回到家時一個人在床上啜泣

這幾天女兒一提到這事

都得不斷加強對她的心理建設

否認到底是唯一的應對方法

只要知情的要好同學不說

那麼主導的同學所謂的〝肯定〞也只是個人的一種臆測

主導的同學既然能為了自己不受罰當著生教的面硬是說謊

否認自己拿兩隻小動物的生命開玩笑

那說出事實的人為了保護自己不能公開自己的身份更是理所當然

更重要的是希望同學以後不再犯相同的錯

受罰當然不好受

但兩隻小鼠又何其無辜受這樣的折磨摧殘

坐在床邊的我只能對著女兒說

「真的很難受厚」

女兒難過的點了頭

「其實這樣的事本來是可以避免的，只要同學不做就好，只是很可惜的他做了。」

「而你~選擇這樣做，是因為班上只有你肯為小鼠的生命真的做出一點點行動。」

「就像你跟我說的班上同學的父母就算知道了幾乎都會選擇別管，甚至同學回去連提都不會提，只因為家長會認為不過是兩隻小老鼠，在學校唸書才是最重要的。」

這就是目前學校的教育，即使教育的目標說的再冠冕堂皇，品格教育仍停留在言教上。

第一天知道這事時

心裡的難過可想而知

從女兒口中得知 帶頭的孩子算是班上的問題學生

但也跟女兒提醒

每個孩子的本性都不是壞的

並要女兒想想 過去哥哥的事

女兒可以理解這一部份 也跟我強調 哥哥不會拿小動物的生命這樣惡搞

要說明的是 那兩天導師因為家有喪事 所以不方便和老師直接連繫

隔天接到女兒的訊息：「救牠！」

這兩個字看得心好痛

二話不說拿起電話直接撥給學校找生教

但生教不在位置上  只好將事情對接電話的老師說明

請他們立即前往班上處理

等女兒下課回家時

得到的卻是第二隻也犧牲了

因為生教直到中午時間才到班上

而主導的孩子面對生教的質詢是以否認做為回答的

女兒對其不敢承當很氣憤

但也如香橙所言 誰也不敢跳出來多惹是非

只是對小動物的生命漠視若持續下去

未來的受害者是不是會隨著孩子年齡增長也跟著提高

那天跟女兒談了不少  該怎麼讓那孩子得到真正的警惕

另一方面也要保證女兒不會被發現而牽連

那晚還是撥了匿名電話給老師 

兩天下來同學如何對待小白鼠及之後的所在位置也一一告知

也提醒老師 孩子玩過頭了  終歸不是一件樂於見到的事

在老師家中有要事還打這通電話的感覺真的不好

但該處理的事還是得繼續下去

為了要不要讓老師知道

為了要怎麼讓老師知道

那兩天我要女兒好好想一想

我希望是女兒自己做決定

並在做決定前 也討論可能面對的各種可能性

有幾位同學知道女兒的行動

這些同學的可信度 會不會再去讓其他人知道

也包括主導的同學會不會因此對他產生報復等等問題

隔天老師很痛心的要參與的孩子自行承認

而幾位相關的孩子也因此事中午的午餐改為素食

直接在訓導處用完餐才能回教室

這倒是一個挺可行的方式

這方面算是暫告一段落

國者，人之積；人者，心之器。孩童的世界，本身就是成人世界的櫥窗，在

過去的年代裡，老師扮演著警察、法官、老師等等的角色，現代的老師被告

的人人自危，誰也不敢跳出來多惹是非，因為考慮自身未來的退休俸！社會

新聞常常報導，勸架的常常被毆致死，檢舉流氓的常常被拖去墓地痛毆，也

或許二媳婦她家女兒長的高壯，可以免去此一憂慮；社會的風氣冷漠由來已

久，都是歷經多年來的“機會教育”，像最近常常有路人幫忙抓搶匪的新聞

，那是因為自己常常也曾當受害人，事情再不出手，恐怕自己也會被搶，可

見公理正義都埋在人心深處，孩子的所見所聞都是父母的機會教育，我們都

很擔心自己的孩子深陷危機，遇上這種市長大人所提的問題，應該以孩子的

角度去思考，或許用溫柔緩和的語氣，跟那位同學建議，『牠的父母看到一

定會很難過』，能夠將心比心的情境傳達給其他人，那位同學應該缺乏正確

的“愛”，被愛過人是不會輕易傷害任何生命的！  淺見   哈哈

因為我都跟孩子的導師有密切連絡

如果聽到這種事

我會打電話給老師

不管他知道還是不知道

我就是會提出關心的訊息

請教老師的作法

因為我的孩子也在這個班上

如果不能及時修正那幾個起哄的孩子

乖孩子們會因為不好的行為沒有受到管教

覺得大人都不公平~~