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山不在高 水不在深
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惟惟
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讀多少書應該不是焦點，唸過的書有多少真讀懂了、身體力行了，才是我們該注重的，一個人的品德教育養成並不一定是從書本中養成，絕大多數是在生活中學會的。
曾看到報載台中市府教育局抽測國小學童的書包，抽測結果是這學期的書包重量較上學期平均減輕0.45公斤，書包重量超過體重12.5%者，降低至7.78%。這樣的數值反應的到底是什麼？
有很多事情大人所想的和孩子所感覺到的並不相同，我們汲汲於為孩子書包減重的同時，孩子感受到的真是書包輕了、壓力減小了嗎？
中、小學時，背個大書包、拎個水壺、再帶一袋運動服，日子也這麼過來了。不同的是當時我們上補習班或老師私下課輔的幾乎是有錢人家孩子的專利，看得我們這些沒得上的孩子心裡怪不舒服的，因為耳朵聽到的是補習的同學可以優先知道考題，這些情況直到今日仍時有所聞。
觀念的偏頗才是造成價值觀偏差的癥結所在，知道的人多啊，也可以說幾乎沒有人不知道，但能實際去做的人為什麼只有少數呢？很簡單！因為不想成為他人眼中不一樣的人，也有的是怕別人笑，因為當大多數的人同樣都上補習班時，到底補習為的是什麼！小時候我們都說「越補越大洞」，近一兩年學測也有幾個人是以滿分考上的，共同的特徵是他們都是不補習的。
學問、品德、處事的EQ間沒有絕對的等號；書包輕了，壓力並不一定跟著減少，只要是自己喜歡唸也有益的，只會想越唸越多，即使累也是樂在其中。
山不在高 有仙則靈；水不在深 有龍則名
20030609
本文回應【教育、叫鬱】網棧序號168台灣學生讀的是不是太多了
同時發表於
【教育、叫鬱】
引用網址：https://city.udn.com/forum/trackback.jsp?no=1302&aid=168268
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