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209 夏之絕句學習單 第4組 隊長:鍾佳伶
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一、＜河川證據＞的大意，作者想表達的道理？你的感想？好句子兩句或以上。
209 21 陳瑋麟
（1）河川養育了我們，但近年來我們的回報卻是對它一次又一次的破壞，以致於颱風等災害來臨時造成大自然的反撲，作者希望人們能重回與河川的互相依存。
（2）現今有那麼多自然災害，可見我們對環境的破壞有多嚴重，本篇及點出今昔的感慨，而這問題是目前我們該好好省思的。
（3）佳句:唯有比親情更強悍的欲念才能毀了親情，比家園更刻骨的誘惑才能毀了家園。/如果可以飄浮於空中，你希望找到一條最像你的童年河的溪流，重溫靜靜地坐在岸邊聆聽河水的幸福。
二、＜口紅咒＞的大意，作者想表達的道理？你的感想？
209 29 鍾佳伶
（1）大意：主角是兄妹三人中的姐姐，由於沒有嫁出去便留在家中照顧老母。隨著母親更加年邁，母親想為女兒向兒子要些財產，但這和自古以來女兒不能分祖產習俗相互抵斥，也使兄弟間突然同仇敵愾了起來，最後主角也只得到頂樓的小套房。母親的葬禮上，主角像個外人般冷眼看待，而手中拿著連接自己與母親的鈴鐺，唇上擦著異樣鮮紅的口紅。母親死後不久主角也死去，兩兄弟到了主角的套房清理，撬開梳妝台後掉出令人毛骨悚然的兩百多支口紅，而故事停在哥哥的妻子在手臂擦上兩百多色口紅，露出令人難解的笑容。
（2）道理：在這篇文章中簡媜摻入了傳統觀念於其中──女兒終究是要嫁人的，如同潑出去的水，再也無權回家爭財產，然而，當女兒不出嫁時，遭受到的對待是如此不堪，這使女兒的地位變成如此低下，就算付出了再多，也只被當成外人或者賴家的米蟲，這儼然是從以前遺傳下來的整個家庭的悲哀。
（3）感想：
第一次閱讀這篇文章還以為它是個鬼故事，因為它詭異的過程和結束都令人毛骨悚然，在細細讀了幾遍後才發現同樣身為女性的悲哀，為什麼女兒總是被當成總有一天的外人？為什麼女性在嫁與不嫁之間並沒有差別又如此難堪？為什麼就是單單生殖器官的差別，卻讓男生女生的地位差距如此巨大？難道後天的再多付出也比不上先天的基因嗎？思考自此，讓我非常的哀傷，卻無法知道自己以後是否也會被如此對待。
三、＜如此渴望＞的大意，作者想表達的道理？你的感想？
20905 陳筠鵬
(1) 就說他在小時候是一個慾望十分強的少女，他不只覺得學到的東西太少，而且覺得整個社會都應該要聽聽他的意見，整個就很有古代官員的味道。
(2) 就現在來說，我非常想成為他那個時候的樣子阿，因為對什麼知識都很興趣也有實際的行動去實踐，是我非常想達到的境界。
四、＜問候天空＞的大意，作者想表達的道理？你的感想？好句子兩句或以上。
209 25 洪瑜君
（1）「天下沒有永遠陰霾的天空，只要讓生命的太陽自內心昇起 」意指不管雨勢多麼滂沱，一定會有放晴的時候。
（2）我想這也像是人生，人不可能一輩子風平浪靜，總會有些驚濤駭浪或是漩渦曲流，但也不會一直都是風和日麗的大好時光。因為唯有在這些重重困難之中，
才能學會如何在暴風雨中正確判斷方向、掌握好舵、培養出堅持到底的決心和毅力。俗話不是說:「天將降大仁於斯人也，必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身，曾益其所不能」嗎?所以我們何嘗不將眼前所遭遇的困境視為一種另類學習成長的機會呢?
（3）生命的歷程中其實也有雨季，所有的豪情壯志都在一剎那間被打溼了，向詩了翅膀的鷹，沮喪的凝望陰霾的天空，仰藥振奮，卻爭不斷細細密密的絲網，
想要展翅，卻甩不掉語意上凝聚的重露，我愛這樣寬闊的平野認我一個人亂闖的那種感覺，我愛心房的柵欄一下子撞破了，興奮的處需仰遍全身的那種激情，我愛這樣寬廣闊的天地只屬於我一個人的狂想，我也愛風再耳邊機動的呼嘯，把我的頭髮梳成結的團線的那種痛快。
五、補充講義P16-17，年年豬P11文學中的「蟬」你最喜歡哪一首?為什麼?作者想表達的理念?你的感想?
209 27 陳依靖
在看完那麼多首關於蟬的詩之後,我覺得我最喜歡的是管管的蟬。
他把今天在對面山上
裝進錄音機的蟬聲
拿出來
讓孩子們
烤火
看完這首詩之後蟬的聲音和山上一棵蒼綠的樹瞬間出現在我的眼前。不僅如此,我甚至還看到了夜晚上大樹旁的小小營火也聽到了營火霹霹啪啪的聲音。這首詩給我一種「是阿,夏天真的到了!」的感覺,讓我印象深刻。
作者想用錄音機來表達蟬聲不斷不斷的播送,但卻也說停就停。作者還用了移覺的修辭法把蟬的聲音(聽覺)轉換成了火(視覺),頗有新意。
六、弘忍為什麼把衣缽和法門傳給慧能?
209 03 林士雍
首先弘忍被他的質樸無邪所感動，又發現慧能是一位可造之材而收留並吩咐他去做碓米的工作，有一日，弘忍決定要傳法，便召集弟子說:「把所證悟的寫成偈子給我看看，若誰已悟道，我就把衣缽傳給他。」在他的弟子之中最傑出的一位，名叫神秀寫道：「身是菩提樹，心如明鏡台，朝朝勤拂拭，莫使惹塵埃。」但慧能聽見便另外題了一首：「菩提本無樹，明鏡亦非臺，本來無一物，何處惹塵埃。」更是比原先想法還要高深，於是弘忍便為他講解金剛經，而當弘忍講到「應無所住而生其心」時，慧能就大徹大悟，了解宇宙萬物不曾離開自性，而就在那深夜，弘忍將衣缽及頓教的法門傳授給了慧能。
七、慧能和神秀你覺得誰比較優？你欣賞誰的偈？為什麼？
209 21 陳瑋麟
（1）我覺得慧能比較優
（2）我欣賞慧能的偈
（3）我覺得慧能的偈意境較深遠，而神秀所表示的可能只有以實體物來描寫，但慧能就能拋開這種束縛，彷彿有更高層的體悟。
八、＜夏之絕句＞主題、修辭結構上的特色？
209 29 鍾佳伶
（1）主題：蟬聲是最能代表夏季的熱鬧聲音，作者跳脫了以往以景色欣賞一個季節的模式，讓讀者享受由蟬聲構成的饗宴，這也和我們之前讀過的秋聲賦有異曲同工之妙。而隱含在蟬聲之下的是作者對人生的體悟，對於人生匆匆，作者感嘆我們已在不經意間忽視了許多美好的事物，我們太專注於自己而看不到這世界的全貌，我想這篇文章就像行人腳下的小石子，提醒我們該停下腳步，好好觀察我們身邊的美好世界。
（2）修辭結構：這篇文章最大的特色就在於靈活的譬喻和轉化技巧，「蟬聲一陣襲人的浪，不小心掉進小孩子的心湖於是湖心拋出千萬圈漣漪如千萬條繩子，要逮捕那陣浪」這句不但寫出小孩對禪聲的激烈反應，也寫出了小孩想把蟬收歸己有的渴望。「捉的住蟬，卻捉不住蟬聲」也寫出人對於大自然的無法擁有。而作者也在各段落間用幾句句子來承下啟下，使敘述錯落有致、層次分明。
九、＜夏之絕句＞和人生有何關聯？
209 27 陳依靖
夏之絕句一文是在說作者簡媜對蟬聲,夏天和同年回憶的連結。我相信每個人從小到大一定都有聽過蟬聲,只是或多或少罷了。小時候和一群鄰居小孩們一起追的蟬聲、上課上到一半突然朝你耳邊襲來的蟬聲，甚至是下天的三更半夜趟在草地上看著星星也會傳出陣陣的蟬聲。蟬聲勾著每個人生活中的小小細節, 這篇文章的作者也不例外。作者用這我們最熟悉而自然的聲音和現代人所製造的噪音做對比,並點醒那些一味的沉浸在自己所喜愛的世界的讀者:有時候也該停下教部來聽聽身邊的聲音。
十、閱讀＜夏之絕句＞你的感想？
209 03 林士雍
也許我還未嘗有過作者相似的感受，可能是這段回憶還距離我太親近了些。蟬聲總在夏季毫無察覺的情況下一鳴驚人，就像某個我忘記關上窗的夜裡，涼風把窗簾掀得心神不寧，而在此刻卻見到意外圓滿的銀月，把房間的大理石地板、堆滿書的桌子和靠在窗邊的我，浸染得滿面澄澈透光。
雖然童年就像是最親的好朋友，但時間會很殘酷的把我們從它身邊拉走，總有一天，我們會回憶著童年這位好朋友，而到了那時候的童年，也變成我們最思念的老朋友了。夏之絕句給了我歲月飛逝的感受，我體會到作者要傳達的訊息，一個大家成長到一定過程時，就自然頓悟的訊息。
也許我還不曾有過作者的感動，但我相信那一天，對我來說，其實並不遙遠。
十一、你看過簡媜哪一本作品?說說你從書中得到的體物或收穫?如果你不喜歡，說明為什麼? 209 03 林士雍
我看過簡媜的「老師的十二樣見面禮」，書中提到許多他和兒子在美國學校的互動，可以反映出台灣的教育和美國式的教育有截然不同的教學方式，在美國強調多元和創意的思考，在台灣則強調知識的傳授與記憶，比較偏向於學術理論與運用方面，不同於美國希望誘導學生以創造力和自己的思考邏輯為主，就像書中所提及，他的兒子開學第一天就收到老師的禮物，原以為是一些垃圾，但在看見老師的卡片以後，一切都變的有意義：
「第一樣牙籤。挑出別人的長處。
第二件橡皮筋。保持彈性，每件事情都能完成。
第三件OK繃。恢復別人以及自己受傷的感情。
第四件鉛筆。寫下你每天的願望。
第五件橡皮擦。everyone makes mistakes and it is OK 。每個人都會犯錯，沒關係的。
第六件口香糖。堅持下去就能完成工作。而且當你嘗試時，你會得到樂趣。
第七件棉花球。提醒你這間教室充滿和善的言語與溫暖的感情。
第八件巧克力。當你沮喪時會讓你舒服些。
第九件面紙。to remind you to help dry someone’s tears，幫別人擦乾眼淚。
第十件金線。記得用友情把我們的心綁在一起。
十一，銅板。to remind you that you are valuable and special。提醒你，你是有價值而且特殊的。
十二，救生員（糖果代替，救生圈形），當你需要談一談時，你可以來找我。」
臺灣的父母親是擔憂讀書閱讀的時間不夠，在美國則是擔心看書看太久。真希望某天能像美國式的制度一樣，活在自己的創意世界裡。
十二、（1）簡嫃的散文特色？（2）簡嫃在文章裡分述了一天之中的蟬聲變化，晨間、午後以及黃昏的蟬聲都給作者不同的感覺。若蟬聲的鳴叫聲是一樣的，會什麼會隨著時刻的不同而有不同的聽覺感受？
209 25 洪瑜君
（1）作者的文章以純淨的筆調思索生命的意義意函、心思細密、敏感多情，其文通常有巧妙的結構經營，感性的文采點染，細緻動人。
（2）我想是因為作者的心境在改變，不變的蟬聲，卻會因個人的快樂而美麗，
同樣的也會因難過而悽涼。
十三、舉出講義上沒有的析詞修辭範例5個，並加以說明
20905 陳筠鵬
喝了水，咬了饅頭。
我向他道了一個歉。
千千最後與甲甲私了奔。
我們還得加一加油啊！
賊來要皇上的命。
十四、請舉出講義上沒有的轉化修辭範例，（1）人性化（2）物性化（3）形象化各3個，並加以說明
209 29 鍾佳伶
（1）人性化：
1.圓圓扁扁的小葉子像門簾上的花鳥繡，當然更活潑些。
「活潑」使葉子從原本的植物變成像天真無邪的小孩般可愛。
2.你能想像一群小學生......就一腳上一腳下地直往樹的懷裡鑽的那副猛勁嗎？
「直往樹的懷裡鑽」讓樹有了像母親一樣，有著包容孩子所有舉動、充滿溫暖感的懷抱。
3.我們只是太忙了，忙得與美的事物擦身而過都不知不覺。
忽略美好事物原是人的舉動，「擦身而過」使它有了人的意像，就像是與路上行人錯過一般，更能讓讀者感同身受。
（2）物性化：
1.頃刻間，你便覺得那蟬聲如狂浪濤浪般地攫走了你緊緊扯在手裡的輕愁。
「扯在手裡」使作者的輕愁像是一件物品般被握在手中
2.於是我的一顆心就毫無準備地散了開來。
心是不能散開來的，但「散」給作者的心思突然了無依靠的情形最好的形容。
3.蟬聲一陣襲人的浪，不小心小孩子的心湖於是湖心拋出千萬圈漣漪如千萬條繩子，要逮捕那陣浪
「掉進」將小孩子的心思擬成一座湖，讓蟬對小孩子的影響變成一圈圈漣漪
（3）形象化：
1. 蟬聲把我的心紮捆得緊緊地，突然在毫無警告的情況下鬆了綁 。
蟬聲本是抽象不具體的，「紮捆」使它有了繩子的意像。
2.讓我把童年的聲音又一一撿回來。
聲音也是抽象不具體的，「撿」使它形體化，擬成一件物品。
3.捉的住蟬，卻捉不住蟬聲。
聲本是抽象不具體的，「捉」使它具體化，像是隻難以得到的小蟲。
十五、（1）簡媜分別在第三、四段提及「夏天什麼時候跨了門檻進來我竟不知道」，請問有何用意？（2）「蟬聲」與簡媜的童年有何連結？
209 27 陳依靖
(1) 作者想表達的應該是一種「嚇一跳」的感覺。平常被來來往往的人和雜事所淹沒了,卻忘了一直不斷在更迭的季節還有周遭的聲音。
(2)對簡媜而言,蟬聲就是童年。簡媜小的時候曾經看國小同學一起不畏受傷的在樹叢裡追著蟬聲跑,也曾經頑皮的把小蟬關在自己戳了好多個洞的鉛筆盒裡在上課時間偷偷的把玩,卻意外的發現抓住了蟬卻抓不住蟬聲。蟬聲代表的就是簡媜在那個沒有過度物質生活的年代最真實的童年回憶。
十六、（1）簡嫃為何說：「蟬亦是禪」？（2）簡嫃說：「何嘗不是生命之歌？蟬聲」你同意他的說法嗎？為什麼
209 25 洪瑜君
（1）使用諧音雙關，因為蟬聲總讓能覺得有總超脫世俗之感及心靈澄澱
（2）同意，蟬聲有時急促韻有節奏，有時輕柔而富有美感，如同人一生充滿著喜怒哀樂和無常。
十七、（1）夏之絕句文中提及「捉得住蟬，卻捉不住蟬聲」，此言有何含意？（2）中年聽蟬時，作者聆聽晨間、午後及黃昏的蟬聲之際，各自有何特殊感受？
209 21陳瑋麟
（1）說明美好的事物未必能保存，只能在發現時好好珍惜。
（2）晨間→令人心靈澄淨如隱士般得清高脫俗。午後→有點喧囂如吟遊詩人般得閒話，與無拘束的漂泊。黃昏→令人心曠神怡，悠閒得宛如聽一場音樂會。
十八、(1)簡媜的生平你印象最深是何事?(2)你捉過蟬嗎?你認為作者在描述童年捉蟬、玩蟬的過程中，是想表達什麼感受?
20905 陳筠鵬
(1) 原來作家也會有寫錯自己名字的時候，居然等到了高中報到的那天才發現呢!!!
(2) 很可惜沒有，表達了一種(虐待動物)親近大自然、和大自然有互動的童年，諷刺現在社會中大部分生長在水泥森林的我們。
引用網址：https://city.udn.com/forum/trackback.jsp?no=60623&aid=4831118
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