網路城邦
回本城市首頁 關心國中基測
市長:校園博覽會小編  副市長:
加入本城市推薦本城市加入我的最愛訂閱最新文章
udn城市政治社會其他【關心國中基測】城市/討論區/
討論區關心國中基測考生 字體:
看回應文章  上一個討論主題 回文章列表 下一個討論主題
[學基測全壘打]02..《中學生基測作文必學的10種新題型》
 瀏覽5,819|回應3推薦0

詩影[曾春]
等級:7
留言加入好友

《中學生基測作文必學的10種新題型》

目錄

自序:百變新式作文解招術 

  --給親愛的中學生們

第一單元:「閱讀作文」的寫法

【學‧基測「閱讀作文」】:我的孤獨

第二單元:「引導作文」的寫法

【學‧基測「引導作文」】:讀聖賢書所學何事?

三單元:「情境作文」的寫法

【學‧基測「情境作文」】:自信是進步的動力

四單元:「看圖作文」的寫法

【學‧基測「看圖作文」】:是誰的頭殼壞了?

第五單元:「文類改寫」新題型  

【學‧基測「改寫作文」】:拜訪農村老友

第六單元:「文章擴寫」新題型

【學‧基測作文示範】:認清你的問題

【學‧基測作文示範】:蕭邦遇上了伯樂 

【學‧基測「擴寫作文」】:珍惜光陰

第七單元:「文章縮寫」新題型

【學‧基測「縮寫作文」】:夏天的生活

第八單元:「詞語運用」的寫法

【學‧基測「詞語應用」作文】:《貪腐》《墮落》

第九單元:「評論作文」的寫法

【學‧基測「評論作文」】:高雅與低俗

第十單元:「小論文」寫作祕訣

【學‧基測「小論文」作文】:美少男聰明小傳

自序:百變新式作文解招術   

  --給親愛的中學生

  基測作文開始計分了,六級分換算成基測分數十二分,佔了比例只有三百十二分之十二而已,有人覺得沒什麼影響﹔我卻認為學科的測驗題越來越簡單,要贏二分就很難了﹔基測作文的十二分,將成為升學考試勝敗的「少數關鍵」分數,基測作文得六級分的考生,在選校上面將會得心如意!

  許多高中名校,在甄試入學的簡章中,已規定基測作文分數的最低門檻:建中、北一女是四級分,大同高中是五級分;換句話說,你其它學科考了滿分三百,如果基測作文低於四級分,你也失去了進校門的資格。試問基測作文,誰敢再掉以輕心?

  語文原本就是一切學科的基本能力,擁有生花妙筆的人,將來不論在情場或是職場,必然是高人一籌、勝利在握﹔如今,在基測、學測試場上需要作文分數,當作進入名星學校的墊腳石,當然更要全力以赴,爭取最高的滿級分。

........................

  所謂新式作文題型,就是有別於傳統作文(只有一個題目)的命題方式,八十年代開始被高中、大學推甄所採用。至今,依然是作文考試的主流題型。

  新式作文與傳統命題作文比較,它的題型與作法較為活潑多變,也比較能夠測出學生的創意與應變能力。它符合現代多元價值的社會型態,卻也讓考生更傷腦筋。

  作文考試最忌諱的毛病是「文不對題」--抓不著題目的寫作重點和所該呈現的主題。如此,起筆偏失了方向,詞句再優美、內容再豐富,也必然白白浪費了筆墨,拿不到高級分數。

  新式作文題型有「閱讀作文」、「引導作文」、「情境作文」、「看圖作文」……種類繁多,各有各的寫作規定與方法。為了讓考生熟悉各種題型的寫作方法,我在本書中歸納出十種最重要的作文新題型,詳細講解特性和寫法、分析題文要點,還有親自撰寫示範作品。

.........................

  自從升高中加考基測作文之後,坊間的作文指導書便像「雨後春筍」不斷地被出版;一些沒學過「文學理論」的文字工作者,聞到了商業氣息,紛紛以「作文名師」自居,編起作文參考書。

  多看那些作文指導書,當然對語文能力也會有些許幫助;只是龐雜無序去閱讀它,對功課繁重的中學生是過重的時間負擔。如果各位青少年朋友,需要奠定寫作的基礎,只要熟讀我的《中學生基測作文高分的10個秘訣》一書,然後再來研究這本《中學生基測作文必學的10種新題型》,我相信你就能夠擁有一級棒的作文能力。

  我所寫的語文書,不論是給「小學生學好作文」書系(驛站文化出版),或是給國、高中學生的「學‧基作文」書系,都是花費我數十年生命,研究「文學理論」、體悟「文學創作」的心血結晶,我相信它們都有自己的生命和品質,值得你信賴!

 


回應 回應給此人 推薦文章 列印 加入我的文摘

引用
引用網址:http://city.udn.com/forum/trackback.jsp?no=3654&aid=3279217
 回應文章
第三單元「情境作文」新題型 
推薦0


詩影[曾春]
等級:7
留言加入好友

 
第三單元「情境作文」新題型  
一、認識「情境作文」新題型     
  所謂「情境作文」新題型,就是把所見所聞的某一個現象,或是虛擬(假設性)的一個特定情境,讓考生發表感想或觀點的作文方式。
  宇宙浩瀚,世事繁多,任何人的生活經驗,都有一定的侷限;我們的頭殼不大,但是想像力與聯想力,卻可以比天空還要遼闊。
  情境作文的設計,就是假定出某種生活經驗(問題),讓考生們談他的觀念,或是想出解決的辦法——這些題文中的情境,有可能是現實生活中的實際場景,也可能是出題者虛擬的狀況。
  學‧基測作文,經常會出現這種題型的作文;考試的目的,就是在測試考生:如何設身處地、思考情境中的問題,並且有邏輯、有智慧地表達出自己的看法。譬如﹕

  有一個窮孩子,在路上撿到了一個皮包,裡面有一萬元,他想這筆錢如果佔為己有,對家庭的生活幫助很大﹔但是失去這筆錢的人,萬一是一個重病患者的家屬,他可能焦慮不已……

  上面的題文,已經給了一個情境:引文中的事件,有可能在現實社會中發生的,也可能只是虛擬假設出來的。不論是真是假,它就是一個「窮孩子撿到一萬元」的情境。
  除了有一個情境外,題文還會提供(限制)寫作的條件,譬如:
  某些時候,面對誘人的財物,我們都可能陷入拿取或是施捨的心靈交戰﹔如果你是那一位撿到錢的窮孩子,你會如何處理那一萬元呢?請以300字、結構完整的短文,寫出你的觀感和作法。
  這種情境作文新題型,不但能夠測驗考生對情境的聯想力,還能從中了解:一個人面對某種事件時,解決問題的心態、還有他的價值觀念。

二、「情境作文」獲取高級分的祕訣  
  情境作文,不必無中生有,只要針對題文上所設定的情境和寫作要點,加以發揮,就能夠完成作品。比起只有一個題目的「命題作文」,應該更容易寫作。
  但是,情境作文和任何型題的作文一樣,都是易寫難工﹔如果要寫出既標準、又優秀的篇章,至少必須把握下列二個原則:
1‧要了解題文中所提供的情境(事件)和寫作的(限制)要點。
  「情境作文」中的事件,由出題者所提供的,不論事件(情境)內容是什麼?都必須用心去了解。
  寫作過程中最重要的一點:考生必須根據題文中所設定的情境,設身處地加以體會、領略,然後寫出符合「情境」和「題文要點」的作品。
  題文規定的字數多寡:題目提示中要求的字數,不論是三百字或是六百字,考生必須參考文字的數目,構思段落和選擇寫作的材料,絕對要避免寫得太多、或是寫得太少,遭到扣分。(以規定的字數為基準,上下不超過百分之十)
  是否必須擬訂題目:如果題文中,沒有要求自訂題目,只要求寫一篇短文,就可以不用訂題目;如果要求以「○○○○」為題或是自訂題目,寫一篇短文,則必須針對「引文」的內容和書寫的內容,訂出一個具體的題目,加以發揮。
  總之,情境作文的寫作,必須嚴守「情境內容」的規定性。
  題文上的「說明」,既然給了情境——那就是一種限定;考生必須就這一個特定情境,去構思作文的內容和主題。
  如果離開題文上的情境,任意去描寫或是論述,就是犯了「文不對題」的毛病。

2‧要結合情境的主題,深入體會玩味,寫成結構完整、內容豐富的文章。

  結構完整、內容豐富,是寫好任何文章的基本要素;情境作文最難的地方,就是必須能夠掌握出題老師所提供的情境,然後擷取所要表達的主題,瞄準焦點去發揮。我舉個實例來說吧!

  最近最感人的新聞是「一碗麵的故事」﹕家境貧窮的媽媽得了癌症,家中的五個孩子分吃一碗麵,許多人聽了報導之後,紛紛發揮愛心,慷慨捐助……當你聽到這則消息的時候,心中有怎樣的想法,請以《我的幸福》為題,寫一篇五百字的短文。

  當你看到這則作文題時,你必須知道它提供的情境是:

1‧貧病交加的一個家庭,媽媽和孩子正在奮戰惡劣的生活環境。
2‧愛心人士伸出了援手,雪中送炭;這個社會充滿人情溫暖。

  題目是《我的幸福》,很顯然的是,要你從第1點「貧困家人對抗惡劣環境」中,反躬自省,想到本身的幸福。
  我相信你再怎麼不喜歡你的家庭和處境,你必然比情境中的孩子要幸福多了。所以寫作的方向,必須從「一碗麵的情境」觸發,用悲慘故事中的小孩,映襯出你的幸福所在。

  「老師,請問﹕愛心人士伸出了援手,雪中送炭;這個社會充滿人情溫暖。也是其中的情境,怎麼好像和《我的幸福》無關?」酷呆有點疑惑地問。
  (酷呆﹕你這個問題,太棒了!)
  
  因為情境的選擇,必須和寫作的主題相關;人間所散發的溫暖,只和一碗麵中的家人幸福,有密切的關係﹔和「我的幸福」(寫作者),沒有多大的關連。
  假設作文題目,改成:《從一碗麵的故事談愛心》,那麼,寫作的主題內容,和第2個情境的關係,就會十分密切。
  因此,面對題文上的情境,必須用心去體會,然後選擇和題目相關的部份,深入發揮,才能寫出最優秀的「情境作文」。

三、題文解析和作品示範       
1‧國立師大附中推甄試題       
【情境作文】:
  林老太太已經70歲,兒女成群,子孫滿堂。她還到外面學做鳳梨酥,帶回來給他們吃,兒孫們都說:「何必這麼辛苦,去餅店買現成的就好了。」林老太太說:「自己做的鳳梨酥不油膩,糖也放得不多,吃了對身體比較健康。」
  過些時日,林老太太把大多數老人家視為難題的電腦也學得精通。從此,每天藉著電腦網路瀏覽世界各地的資訊,這樣的生活方式,讓林老太太的身心都變年輕了。
《說明》:
根據以上的情境,加以想像,就林老太太的說法、態度、心理,自擬題目,自選角度,聯繫實際生活,展開議論,文長不得少於300字。

題文解析
  針對題文的意思,我們必須先了解情境的意涵是什麼?
  七十歲的老太太去學做鳳梨酥、學網路新科技,告訴我們說﹕要有「活到老、學到老」的精神,避免「老而無用」的現象。
  一個人,如果人生有奮鬥的目標,如果有做不完的正事,他的心靈必然充實,生命必然有意義﹕老太太學習新知,當然會帶給她生命的活力;我們不難想像她有一張精神抖擻的容顏。
  深入了解題文的情境後,我開始「自擬題目」了﹕《學習新知是生命活力的泉源》
  題文上的「說明」所提示的寫作條件,提筆之前必須注意下列五個要點﹕
(1)‧「根據情境,加上想像」。
(2)‧就林老太太的「說法、態度、心理」。
(3)‧自擬題目,自選角度(題目已擬好)。
(4)‧「聯繫實際生活,展開議論」。
(5)‧文長不得少於「300」字。

【學‧基測作文示範】:學習新知是生命活力的泉源

學習新知是生命活力的泉源  ◎詩影
  林老太太說的話千真萬確,只要有錢當然什麼都可以買現成的,她精神煥發地去學習做鳳梨酥的技巧,親自烘焙鳳梨酥給子孫品嚐,除了自製的風梨酥有益身體健康,更重要的有「老奶奶」的親情味道,兒孫吃起來,會多麼感動呀!
  整天游手好閒的人,心靈一定空虛﹔一個人讀書、做事越多,日子就會越覺得充實。林老太太深深了解這個道理,在身體日漸衰老的時候,更認真去學習新技術、新知識。
  「活到老,學到老。」這種人生態度非常重要,能夠做事幹活的生命,才有存在的意義和價值﹔學鳳梨酥、學電腦的林老太太,心情愉快,連走路都有風,全身當然充滿著活力。
  我們現在年輕力壯,充滿活力﹔如果有天像林老太太七十歲了,是要癱在床上等死,還是要發揮生命剩餘的價值,努力去幹活和學習呢?當然,我會選擇後者。

  作品寫好了,我們再以五個要點來審視它:
(1)「根據情境,加以想像」的部分﹕
  「學鳳梨酥、學電腦的林老太太,心情愉快,連走路都有風,全身當然充滿著活力。」
(2)「林老太太的說法、態度、心理」的部分﹕
  「她精神煥發地去學習做鳳梨酥的技巧,親自烘焙鳳梨酥給子孫品嚐,除了自製的風梨酥有益身體健康,……」
  「林老太太七十歲了,……要發揮生命剩餘的價值……」
(3)「自擬題目」部分:
  根據題文情境、寫作要點和作品切題性、內容深度而自擬為:《學習新知是生命活力的泉源》。
(4)「聯繫實際生活,展開議論」部分﹕
  「整天游手好閒的人,心靈一定空虛﹔一個人讀書、做事越多,日子就會越覺得充實。林老太太深深了解這個道理,在身體日漸衰老的時候,更認真去學習新技術、新知識。」
  『「活到老,學到老。」這種人生態度非常重要,能夠做事幹活的生命,才有存在的意義和價值。』
  「我們現在年輕力壯,充滿活力……還是要發揮生命剩餘的價值,努力去幹活和學習呢?當然,我會選擇後者。」
(5)文長不得少於「300字」部分﹕
  全篇文爭總共340字,在標準的範圍以內。
  經過上面嚴格檢驗,這篇作文完全符合出題者的要求,至少能得到五級分以上。

2‧台北市陽明高中推甄試題      
【情境作文】:尋人啟事
【說明】:
〈1〉尋人黃玉萍女25歲,高158,重45,長髮,離家時穿著黃色毛衣、牛仔褲,見報速回,仁人君子發現請電5617373,必致重酬。 兄 黃大德

〈2〉《本報訊》3年多來桃園市中山路、民生路口,每天都有1位長髮女子,在下午1點準時出現,不論天氣陰晴冷暖,她都是一式的黃色毛衣,牛仔褲,頭戴一頂寬邊草帽,不言不笑,神情漠然地站在街口,直到下午6點多才消失在都市的夜色中,沒人知道她是……可是在本月2日,那神秘女子突然不再出現了,讓已習慣了的商家十分關心,紛紛打探她的消息……〈陽明日報4月7日〉
【練習】:
請將以上2則資料結合起來,發揮想像力,為該女子的身世編寫出一篇合理,且必需要有完整結尾的故事,文長約400字,不必訂題目,注意分段並加標點符號。

題文解析
  看到這二則新聞,必須發揮聯想力,把它們結合起來﹕
  這兩則新聞中的女主角,衣著都是「黃色毛衣、牛仔褲」——
  它說明第一則中失蹤的「玉萍」和第二則流浪的女主角是同一個人。
  「為該女子的身世編寫出一篇合理,且必需要有完整結尾的故事,文長約400字」——
  這是題文上對寫作者的要求,也是寫作本文的方向。
  既然是編寫故事,當然要從題文中的資料去尋找——
  她為什麼要離家出走?遇到挫折、精神失常嗎?她流浪街頭,可能遇到怎樣的狀況?最後,哥哥找到她了嗎?故事中,有什麼生離死別的動人情感……
  「可是在本月2日,那神秘女子突然不再出現了,讓已習慣了的商家十分關心,紛紛打探她的消息。」——
  這句話暗示說﹕哥哥已經找到她,而且帶她回家了。
  經過這些聯想的結合,故事當然呼之欲出了——
  黃玉萍遇到挫折→導致精神失常→離家出走→從故鄉流浪到桃園街頭。
  哥哥著急尋找妹妹黃玉萍→刊登尋人啟事→有好心人士從衣著特色,發現她是失蹤的女主角,打電話告之她的哥哥。
  哥哥從家鄉到桃園把她帶回家。

【學‧基測作文示範】:○○○○(故事編寫)
   ○○○○       ◎詩影
  黃玉萍是二十歲出頭的女子,原本在一家公司上班,過著安定和幸福的生活﹔沒有想到第一次戀愛就遇到了負心漢,不但騙走了她的感情,還騙走了她的勤儉積存的所有財富。
  從此,她得了憂鬱症,對人生充滿絕望;禁不起長期的失落感和打擊,她的精神官能走樣了,有時候沉默不語,有時候大聲狂笑,有時候連自己是誰都忘了。
  有一天,她坐上火車離家,迷失了方向,成為流浪女。黑夜來了,她到車站或是附近的地下道睡覺,下午就在桃園市中山路、民生路一帶徘徊,她找不到回家的方向,也忘了家在哪裡;三年多了,附近的商家,早已熟悉她那一身破舊骯髒的「黃色毛衣、牛仔褲」,還有那一張「不言不笑,神情漠然」的臉孔。
  從她離家失蹤那一天,哥哥找遍斗六附近的大街小巷,都沒有看見她的身影﹔抱著最後的一絲希望,只好在報紙上刊登「尋人啟事」——好心的桃園人,看到了廣告,想起徘徊在十字路口、那個穿「黃色毛衣,牛仔褲」的女孩,打電話給她哥哥﹔她的哥哥遠從雲林來帶她回家。
  三年不見,哥哥看到一身髒臭的妹妹,喜極而泣,忍不住地抱著她說﹕「我的妹妹玉萍呀!我找妳好苦,妳知道嗎?」

  我寫好了故事,你覺得怎樣?
  這個故事,字數約四百六十個(含標點),情節雖然談不上曲折精采,但是符合題聞的每個條件,而且具備故事「有原因、有過程(情節)、有結局」的完整性。

四‧【學‧基測「情境作文」】:自信是進步的動力
題目:自信是進步的動力
說明:
1‧張生拿到數學考卷,嘆氣地說:「我怎麼這麼笨!這次才考60分而已。我的數學永遠沒有救了!」
2‧李生做什麼事都畏畏縮縮,還沒有行動之前就宣告失敗了。
在眾多的同學中,我們發現所缺乏的是信心;只要對自己有信心,鐵杵也可以磨成繡花針。請以《自信是進步的動力》為題,結合你的觀察和體驗,寫一篇結構完整的600字短文。
........................
示範作品:

自信是進步的動力    ◎詩影
  許多機器靠著馬達發電、產生前進的動力﹔我們呢?如果要能夠一天比一天進步,必須靠自信的力量。
  我們承認人的能力微緲,但是許多絕症患者能夠活下去,並不是藥物產生神奇的功效,而是他有驚人的意志﹔他始終相信:為了我所愛的親友,為了人生未完成的任務,我一定要活下去!要活下去!絕對要戰勝病魔。
  如果你的數學、英文老是考個爛成績,你不能和自己妥協地說﹕「反正爛,就讓它繼續爛下去!」你應該以自信的口吻告訴自己﹕「憑著我的努力,我相信能夠考好它!等著瞧吧!」
  從此,你以玩電動那種鍥而不捨的精神,天天演算數學習題和了解公式原理,時時背誦英文單字和文法;經過一段時日,哪有成績不精進的道理?
  我認識的許多同學,他們最缺乏的不是智力和能力,而是自信﹕遇到了機會,不是主動爭取、緊緊抓住它,而是推諉、膽怯﹔遇到了困難,不是懷著毅力去克服它,而是選擇投降或是逃避。
  「這次的國語文五項競賽,你去參加作文比賽如何?」
  「老師,我不行啦!您派別人去吧!」
  「你的爸爸經商失敗了,沒有錢繳學費,升學怎麼辦?」
  「爸爸沒錢,我能怎麼辦?不要讀高中(大學)好了。」
  為什麼多數人這麼沒有自信呢?我多麼希望聽到這樣的話﹕「參加作文比賽,好呀!感謝老師給我這次機會,我會好好準備,全力以赴。」(驚喜的表情)「我會去打工賺取自己的學費,先去向銀行貸款也行﹔無論如何,我會憑自己的力量,完成大學教育,請老師不必擔心。」(毅力的表情)
  擁有自信,你就會進步、就會成功﹔你比想像的自己還優秀,任何事只要願意,你一定能夠辦好它!
回應 回應給此人 推薦文章 列印 加入我的文摘
引用網址:http://city.udn.com/forum/trackback.jsp?no=3654&aid=4280404
第二單元:「引導作文」的寫法
推薦0


詩影[曾春]
等級:7
留言加入好友

 
第二單元:「引導作文」的寫法

一、認識「引導作文」新題型  
  引導式作文是最普遍的新式作文題型,過去經常在高中或大學推甄的作文中出現。
「引導作文」的作文題型,是在題目「引文」上提供寫作的材料和方向,有的是簡短的一句格言、一首詩詞、一段短文或是一篇寓言;有的是一段新聞事件或是一種社會、自然現象的描述,或是幾小段「異中求同」的話。
通常在「引文」之外,還會有寫作的條文限制:有的試題上已經有題目,有的要考生自訂題目;有的題目只限定了範圍,譬如:「請以○○的啟示」、「我對○○的看法」為題;有的還提供大綱式的指引(基本結構),讓考生依據提示套寫……。
它只是比傳統命題作文多了「引文」和「寫作條件」而已。
我在國中教A組班作文的時候,學生時常問我:「引導作文與閱讀作文的差異性在哪裏?」
這個許多同學弄不清楚的問題,我試著來區分它們不同的地方。

「閱讀作文」是寫一篇文章(一本書)的讀後感,文章是固定的閱讀材料。你所寫的心得或啟示,必須直接由閱讀的文章觸發而得;抒情或論理,都必須來自「讀文」的根據,不能妄自添加與文章無關的內容。

「引導作文」是指定寫作的方向。引導作文有「引文」與「題目」的時候,不能只就題目發揮,必須和引文所提供的觀念或是警策的詞句相連結在一起。題文上規定的條件,不管有多少個,都必須嚴格遵守。

二、「引導作文」獲取高級分的祕訣
寫作「引導作文」的時候,依照題目、引文的型態,我提供寫作時要注意的原則:

1‧如果「引文」是一篇短文,必須先了解文章的意思,最好在閱讀的時候,拿起色筆畫下重點或是關鍵性的句子。

2‧如果「引文」是二段以上的文章,除了了解各段的文意外,還須審視各段文意是相同或是相反,尤其「引文」以很多片段呈現的時候,一定要耐心看完它,歸納出共同的思想題旨,以作為下筆的依據。

3‧如果「引文」是寓言或是詩詞,則要瞭解它寓含的意思。能夠全部看懂最好,如果似懂非懂也沒有關係,只要捉住大概的方向發揮就行,千萬不能放棄不寫。

4‧「引文」中的短句或是格言,可以依照情形在文章中直接引用,長文則只要抓住重點,間接活用它的意思或是內容要義。引用的字數,佔用篇幅的比例,不宜太高。

5‧如果「題文」中規定要與現實生活結合,或是「引文」是當紅的新聞事件或流行現象,下筆時必須與現實的情境相結合,文章才會更有說服力。
  現在,我以高中的推甄題目,說明寫作的要領。
例一:
題目:我的選擇
 引文:人的一生,總該有一種堅持。總該有一些東西會令你激動,令你沸騰,令你熱淚盈眶吧!
  也許有人會笑著說這一切不過是些愚忠、愚孝,或者是些狹隘的痴情。也有人勸我們應該置身事外,學習用一種客觀的態度來觀察、來選擇。」 
          (錄自席慕蓉《寫給幸福》)
--台北縣中和高中推甄題文

  如果沒有「引文」的話,「我的選擇」這個題目,可以海闊天空地寫--寫一般職業的選擇、寫就讀學校的選擇、或是寫休閒活動的選擇……。
  有了「引文」上的條件限制,就必須強調這個「選擇」,我曾經有過獨排眾議,是一種理念或理想的堅持。
如果要我寫的話,我會寫一件往事:在六、七十年代,當大家都湧向有「錢途」的理工科系時,我只為興趣選讀中文系;親友強烈反對我的選擇,在他們眼中,我好像是一個不識時務的傻瓜蛋,但我卻堅持理念而無怨無悔。
你有什麼親身的經驗嗎?當朋友要你一起去幹壞事時,你堅持善念而拒絕了嗎?當爸爸要你將來繼承他龐大的事業時,你堅持文學藝術創作的興趣嗎?
只要你有過獨排眾議的具體經驗,都是寫這篇文章的好材料。
例二:
說明:
1‧請仔細閱讀參考文字。
2‧不得以詩歌、小說、書信體武寫作,否則不予計分。
3‧要寫題目,否則扣題分五分。
4‧文長約五百字左右。
「心中有願而不去力行,等於播種而不去耕耘」,結果是可想而知的。缺乏行動力,人生是「黑白」的,手腦並用以砌築人生的人,人生是「彩色」的。
你看看自己──心跟著希望在動;你看看四周──日新又新、活力無限;所以,生命是躍動的,前進的。
請以此為架構,寫一篇「為自己圓夢」的作文。 
--《台北市成功高中推甄試題》
  這也是典型的「引導作文」題型之一,題目《為自己圓夢》和那擲地有聲、色彩瑰麗、激勵噴血的「引文」,已經導引出寫作的方向了。
考生別無選擇!寫作的方向就是:

「滿懷希望,積極奮發,力行不輟,往成功的人生目標邁進,圓滿完成彩色的夢想。」

「天呀!如果我對人生的看法頹廢委靡,跟本不抱著任何希望,叫我怎麼寫呀?」酷呆的苦瓜臉皺起了眉頭。

(酷呆,你又忘記了喔﹕作文可以編造啊!是要寫題文要你寫的,不是寫你想要寫的)

「題文限制的作文方向,不能變更;這是考試時亳無疑問的寫作原則--縱使你正處在艱困的環境,還是要完全以『作文』的角度,把這篇文章寫好。」
「我知道作文和做人不一樣,不必考慮現實中的真實性。」酷呆氣餒地說:「可是,我還是不知從哪裡下筆呀!」
「用積極的人生態度去想吧!你的人生一定有夢想;那個夢想不必像王永慶打造臺塑企業,也不必像郭台銘建立鴻海科技霸業;但是,每個人都一定有他的人生希望和理想,你當然不例外!」
「我喜歡玩電動遊戲,每次上線,都沉醉在那虛擬的情境中,忘了吃飯、忘了睡覺、忘了所有的痛苦和煩惱;我希望自己的電玩技術能夠打敗全世界的高手,為國家爭取光榮。」
「對!你可以去圓這樣的夢;只要內容豐富,還是一樣能夠拿六級分。如果大家所要圓的夢,都和王永慶、郭台銘相同,文章反而不會有什麼特色。」
酷呆一談到線上遊戲,原本頹喪的臉色,馬上浮現喜悅的神情,話中還帶著興奮呢!我眼睜睜地望著他說:
「你依照《為自己圓夢》這個題目寫作,那兩小段『引文』的意涵就是寫作的方向--對!當你自己的電玩高手吧!積極、樂觀地為人生的理想奮戰。」
我再度地提醒他:
「因為『引文』詞句簡短瑰麗,而要寫的文章有五百字之多,所以在適當的地方,你可以直接引用原文。」
「嗯!原來作文都有祕訣呀,現在我懂了!我的筆不會像無頭蒼蠅亂飛了。」酷呆點頭說:「好險喔,如果照我原先的想法去寫這篇文章,可能又『內容不切合題旨』了,評分老師一定只給我一級分。」
「現在,你已經掌握了正確的寫作方向,縱使內容平實、結構平穩,至少也可以獲得四級分吧!」

三、題文解析和作品示範       
1‧北一女中推甄的「引導作文」試題  
「我不認識你,但是,我要說:謝謝你。」這是一句廣告辭,仔細思考這一句話,請以《心中的感謝》為題,具體描述你的親身經歷。文長以三百字為限!

題文解析
  題文上附帶的寫作條件有三個,必須嚴格遵守。

1:以《心中的感謝》為題。
2:具體描述你的親身經歷。
3:文長以三百字為限。

另外,題目雖然是《心中的感謝》,感謝的對象卻不能是恩重如山的父母、師長,或是你所認識的親朋好友。
因為「引文」中感謝的對象,有「我不認識你」的要件,所以只能寫偶然相遇、救你一命,或是曾經對你施加恩惠的陌生人。

「完蛋了!我根本不曾有過這種『艷遇』呀!不!不!應該是『福報』才對。我怎麼寫呀?」酷呆傻眼直瞪,不知如何下筆。

「寫文章必要時,要懂得造境。」我更具體地說:「你從報紙上看到的新聞事件,把那個主角換成你,就是造境的一種方法。」

「我還是不懂呢!老師舉個真實的例子吧!」
「色狼夜襲晚歸女,企圖性侵害;所幸陌生路人演出英雄救美劇。」我唸出了新聞的標題,然後問:「如果妳是那個被性侵害的女生,事後會如何感激那個勇敢救美的陌生人呢?」
「小女子以身相許也。」酷呆故意逗趣地說。
「真的嗎?」我故意裝蒜,回到正題上,提醒酷呆說:「這篇文章的主題是『心中的感謝』,而且只有三百字而已;性侵害時的恐懼畫面,不能用太多的筆墨描述;感謝的心聲,要佔最大的篇幅。」
「我知道了,當災難臨身的時候,那個素不相識的人,伸出了援手,幫忙解除困境或是險境;這就是我們要感謝的對象。」
老師看到酷呆臉上的迷惑消失了,微笑點頭說:「動筆寫作吧!」。

(酷呆懂了,其他的同學比酷呆聰明,當然也懂了)

【學‧基測作文示範】:心中的感謝   
   心中的感謝    ◎詩影
  那夜風狂雨大,我騎著機車沿著崎嶇的山路回家,沒想到在半山腰上,因路滑而摔跤,身體的傷痕不打緊,慘的是老舊的機車再也無法啟動。
  天氣又冷又凍,總不能在山中過夜!我忍痛牽著車子一步步走,沒多久就氣喘如牛。唉!怎麼辦?路途還遙遠呢,這時候,您開著一輛小貨車,從山頂上下來,在風雨中看到狼狽不堪的我,主動停車幫忙我。
  您把我的機車抬上小貨車,看我濕冷的身子打抖,又把一件厚衣披在我身上。您把我的機車載到城市修理時,就要離去。我說:「「請問尊姓大名?您的衣服……。」您只笑著說:「天冷,衣服你還是披著吧,反正很舊了。」
  您沒留下名姓,但至今每次看到牆上掛著的那件厚衣,我總是對著它說:「謝謝您!」雖然我不知道您是誰。

作品完成後,我們再以題文上的三個寫作條件檢視它。
1‧以《心中的感謝》為題:所規定的題目,已經書寫在稿子上。
2‧具體描述你的親身經歷:不論我寫的內容是實境,或是造境,你讀起它來,相信這是我親身經歷的事件;表示這一關OK了。
3‧文長以三百字為限:全文不含題目,總共是二百九十八字,符合規定。

2‧成功高中推甄的「引導作文」題目  
說明:
1‧請先閱讀參考文字,然後依各題指示作文。    
2‧每題二百字左右。
3‧不得以詩歌、小說、書信體裁寫作,否則不予計分。
4‧要寫題目,否則扣題分十分之一。
題目一:如果你中了統一發票第一特獎二百萬,你將如何運用這筆錢?請以《我中了統一發票第一特獎》為題,寫一則短文。
  題目二:藝術大師羅丹這麼說過:「美,到處都有,對於我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發現。」請將你的美感經驗,以《美的發現》為題,寫一篇短文,記敘、寫景、抒情皆可。

題文解析
顯然地,這是兩個不同的題目,完全各自獨立。所以不但要分別寫作,而且兩篇短文,都必須書寫。

題文中的「說明」,規定每則短文只能寫二百字左右,所以必須緊緊抓住題文的重點,集中論述﹔不能泛寫,失去焦點,浪費筆墨。

第一則,寫作的重點是「如何運用?」,在短文中,必須強調:把錢花在刀口上,花得有意義,具體地將二百萬分配運用的實際情形寫出來。

這個題目,同學最容易犯的毛病,是大肆描寫對獎的情景,或是得獎的喜悅。如此,偏離了主題重點,文筆再好,都很難獲得高級分;所以千萬要避免! 

第二則的重點,在羅丹所說的話,他的意思是:世界處處都存在著「美」,只是我們的眼睛看不見、心靈感受不到而已。

那要「如何發現美」呢?這是短文要表達的重點;更具體地說,你要如何感受到美,必須寫出你的具體經驗。
萬萬不能在文章中,討論美或醜的問題,也不能只歌頌世界上的景物或風情是如何美麗。美的發現,寫作重點是「發現」,要注意切中「題旨」的核心。

【學‧基測作文示範】:美的發現(外一章) 
1‧我中了統一發票第一特獎  ◎詩影
哇!我中了統一發票二百萬了!興奮之餘,我得利用智慧分配這一大筆天上掉下的「禮物」。
最近新聞報導癌症媽媽的孩子共吃「一碗麵」的故事,唉!處境可憐呀,如今癌症媽媽死了,留下五個嗷嗷待哺的孩子;我要拿出三十萬善款,以「無名氐」捐獻。我的鄰居中有個撿破爛的阿婆,如今貧病交加地躺在床上,我要拿出七十萬元,給她治病和安家。
剩下的一百萬元,容我自私地存起來,當我就讀高中和大學的基金。因為我的爸媽正在為我將來龐大的學費煩惱呢!
.....................
2‧美的發現       ◎詩影
  我一直覺得她好醜:兔唇,眼睛凹陷,豬八戒般的扁鼻子,加上那麼大了還不時掛著兩行鼻涕;直到那天——
有個老阿婆跌跌撞撞地過馬路,老阿婆請身邊高大的帥哥攙扶她。帥哥看了老阿婆一眼,就不理不睬走開。這時,她看到了,迅速走近老阿婆,幫忙老阿婆安全過了那條頗寬的馬路--這幅動人的畫面,讓我淚珠在眼眶打滾,也完全改變了我對她的觀感。
她慈悲的的內心閃著人性的光輝,我突然發現她在我心中不再好醜,而是好美、好美。

我們再以「條件」來檢視這兩篇短文,字數都在二百字左右,文章內容的「切題性」也沒有問題。
第一篇短文,好壞的關鍵點,在於二百萬元的分配情形。有人會很慈悲地將二百萬元獎金全捐給「慈濟」。我覺得那樣顯得平凡單調、缺乏「智慧」,文章無法動人肺腑。
我把二百萬元分成三筆,一百萬捐贈給二個特定的對象,救人急難;一百萬元留作學費,表面上雖然「自私」,骨子裡卻是盡了「孝心」--文章最感動人的力量,在最後那句話--我的爸媽正在為我將來龐大的學費煩惱呢!
言有盡而餘味無窮--這是寫作文章的高招。

第二篇短文《美的發現》,我寫了一個面貌醜陋、心地良善的女孩。文中不但觀點的轉變有具體的事例--扶持老太婆過馬路;而且映襯技巧的使用,使得意象鮮明,具有感染力。
女孩外表的醜,加深了她內在美的程度。
帥哥的冷寞無情之醜惡,反襯了女孩的善良之美麗。
那樣良善的美,一直存在女孩的心靈中;在偶然的事件中,被我發現了,完全改變了我對她的觀感。
這二篇短文的巧心與獨特,在基測作文的評分上,至少可獲得五級分。

(酷呆問:「為什麼不是最高的六級分?」)
(我說:「因為那是我寫的作品,不能太過自滿呀!何況,還存在評分老師的好惡問題呢。」)

3‧高雄公立高中職教學研習試題  
張曉風女士曾說過一句話:「樹在。山在。大地在。歲月在。我在。你還要怎樣更好的世界?」是啊!我們常忽略所擁有的,怨恨所失去的。現在請以感恩的情,知足的心,談談你周遭值得珍惜的情事。

1、以「珍惜」為題目,在作文答案卷寫作一篇文章。
2、必須分段,並加新式標點符號。
3、不可用書信、新詩形式撰寫。
4、限用藍、黑色原子筆或墨水鋼筆書寫。

題文解析
題文上的附帶條件,雖然有四點,其實只是規定了題目--《珍惜》而已。其餘三點,不論寫怎樣的文章,都應該要遵守。
既然「必須分段」,當然包含「結構完整」了。這一點,考生們必須特別注意。
字數呢?許多考試題目,都有規定要寫多少字。遇到這樣沒有規定字數的試題,要怎麼辦呢?
文章的好壞,雖然和字數沒有絕對關係;但是,考生限於經驗和能力,不可能像劉禹錫以八十多字寫出千古讚頌的《陋室銘》。
學‧基測作文時間為五十分鐘,以寫作時間和能力來衡量,應該以五、六百字左右較為適合。
(每個人寫作的速度和字詞精練程度,不盡相同,可參照模擬考或練習作文時,決定你寫這篇文章的字數。)
在「題文」中,張曉風女士的這段話,已經確立了寫作的重點和方向,考生們必須細心體察出來,才不會有「你寫的內容,不是題文所要」的大毛病。
「樹在。山在。大地在。歲月在。我在。你還要怎樣更好的世界?」--這一句話,有什麼意涵呢?
樹、山、大地、歲月和我都在--代表我們活在這個美麗的世界,還擁有生命去享受,已經夠慶幸和滿足了。
「是啊!我們經常忽略所擁有的,怨恨所失去的。」
--這不僅是上面那句話的意涵,也指出了一般人不懂「珍惜」的毛病。所以接下去,要考生們--
「以感恩的情,知足的心,談談你周遭值得珍惜的情事。」--這就是這篇作文的主題綱要,也就是寫作的大方向。
還要特別提醒的是:寫作的內容和材料,要以「周遭值得珍惜的情事」為主。

【學‧基測作文示範】:珍惜     
珍惜       ◎詩影
我生長在一個平凡的家庭,缺乏傲人的身世和財富﹔爸媽忙碌地上班賺錢,也沒有能力讓我享有富裕子弟的優渥生活。在小小的班級裡,我羨慕「王子」擁有三雙不同款式的「名鞋」,走起路特別有風采;當然「公主」每天由司機以「賓士」轎車接送上下學的優雅,我連做夢都覺得那是天邊不可及的雲彩。我一無是處,簡直遜斃了!
經過一年的觀察和了解,我才知道「王子」是孤獨的,他從小由奶奶養大!爸爸忙得三天見不到一次面,媽媽早就離婚失去蹤影了;「公主」一出生就帶著先天性心臟病,體弱多病,時時都要受病魔折磨、死神的威脅……。當我知道了這些情況時,也發現自己擁有朝夕和父母生活在一起的幸福;知道穿著五百塊的鞋子,踩踏著鐵馬奔馳在上下學途中,超過路邊一棵棵的行道樹,也是身體健康才能享受到的優雅。
珍惜眼前擁有的一切,包括濃郁芬芳的親情友誼、健全的體魄心靈……。我終於懂了「樹在。山在。大地在」,所以能夠躲烈陽、仰望翠綠和自由奔跑﹔「歲月在。我在」,所以能夠擁有生命,去做我喜歡做的事。活在這麼美好的世界,我真心感謝「天賜神恩」了。

寫好之後,再來檢示作品是不是符合題文的條件﹕
這篇作品,全文分為三段。
首段開頭以「羨慕王子和公主所擁有的物質享受」,「忽略自己親情和健康的幸福」起筆,點出了一般人不知「珍惜」的通病。
第二段正文是「悟」的轉折過程,由「王子生活在缺乏親情的家庭」、「公主從小就不曾擁有健康的身體」,悟出了自己擁有比穿名鞋、以名車接送更珍貴的親情和健康——它早就像「陽光、空氣、水」存在的生活裡,只是自己一直不懂得「珍惜」而已。
末段結尾由「珍惜」的意念觸發,引用「題文」中的關鍵警句,擴充「珍惜」的意函和範圍,表態要珍惜山川大地之美,珍惜寶貴的生命和擁有的一切。
這一篇範文,巧妙地運用映襯的修辭技巧,轉折處自然圓融,雖然只有四百五十字,但是內容切合「題文」的要件,結構十分完整。
四‧【學‧基測作文】:讀聖賢書所學何事?
題目:○○○(自訂)
【說明】:
穿制服的青年學生,霸佔捷運車上的博愛坐,看到老幼婦孺也閉上眼睛,假裝睡覺。台北市長對這種現象,感到震怒,要求各級學校要重視裡讓的教育,不然違規的學生被處罰,校長也要檢討。這則消息報導之後,學生認為市長「小題大作」,身為中學生,請寫出你對這件事的看法。
1‧請自定題目。
2‧文長在500字以上,結構必須完整。
3‧觀點要富有教育價值。

........................
示範作品:

讀聖賢書所學何事?   ◎詩影
  捷運車上,穿制服的中學生霸佔「博愛座」,看到老弱婦孺站在眼前,就閉目假寐。臺北市長郝龍斌宣佈﹕如果再發現這種情況,學生要受處罰,校長也要檢討。
  新聞記者播報了這則消息,而且訪問了學生,有學生說﹕「郝市長,你小題大作了!」
  我身為堂堂正正的中學生,對這種無知的反應,感到萬分羞愧;我覺得這是教育的徹底失敗!
  學生沒有禮貌,不懂讓座的禮儀,不但沒有檢討錯誤的行為,發表悔過向善的心聲,還責怪「市長先生」;證明他的頭腦,已經無法分辨是非善惡,心靈已經失去了倫理道德。
  學生是國家將來的棟梁之材,是未來社會秩序的維護者,竟然如此「寬以律己,嚴以待人」,連「倫理」和「道德」的根都腐爛掉了,見微知著,我們還能夠期望什麼呢?
  我想起了文天祥的一句話﹕「讀聖賢書,所學何事?」我們受教育的目的,難道不是期望把書中的道理,落實到生活中實踐嗎?正在接受教育的青年學子,竟然表現出如此丟臉的人品氣質!
  孩子是社會和教育下的產物,目前臺灣,社會價值遭到空前的錯亂,教育的方向一直脫離不了圖謀私欲、功利的陰影。霸佔博愛座這件事,學生不把自己的「畸型」和「怪腳」行為,當成恥辱,還振振有詞地強辯,反而責難教誨者,這好像是透露秋冬信息的那一片落葉。
  讀聖賢書,只為了升學考試考上好學校、將來追求個人的權勢欲望嗎?負責教育決策的大官呀!孩子通宵達旦苦讀,麻木到在博愛座上「睡著」了,我們國家的希望在哪裡?
回應 回應給此人 推薦文章 列印 加入我的文摘
引用網址:http://city.udn.com/forum/trackback.jsp?no=3654&aid=3471531
第一單元:「閱讀作文」的寫法  
推薦0


詩影[曾春]
等級:7
留言加入好友

 
第一單元:「閱讀作文」的寫法  

一、認識「閱讀作文」新題型     
所謂「閱讀作文」這類型的作文題目,你一定不陌生,它就是類似「讀後心得」的寫作。
以往,你可能寫過一本書或是一篇文章的「讀後感」;那時候,通常沒有任何「條件限制」,不論字數多寡,通常只要以篇幅的三分之一介紹文章的「內容大意」,三分之二抒寫自己的「心靈感受」或是「個人看法」,就很OK了。
新式題型中的「閱讀作文」,除了提供一篇短文外,還有一些附帶的寫作條件,譬如:
◎必須採用白話散文寫作,不得使用詩歌、小說的文體。
◎題目為「○○○○」,字數限三百字至四百字。
◎文章必須分段,結構完整,並加新式標點符號。
◎ ………………………………………。

「閱讀作文」寫作,必須完全符合「題文」上所要求的條件;換句話說:不是寫自己想寫的,而是寫「題文」上要我們寫的內容。

在新式題型的作文題目上,「引文」或是「說明」所標示的任何一個條件,都必須切實遵守,忽略不得!譬如:
它規定「必須分段,結構完整」,如果你不遵守的話,不論字數多少,全部只擠在一大段裡,就會被嚴重扣分。
(評分老師慨嘆地說:內容豐富、文意新穎、辭句典麗,這篇文章一級棒,只因沒完全符合條件,最多只得三級分,啊!實在是太可惜了吧!)
如果它規定用「白話散文」寫作,不論你是採用擅長的「新詩體」、偏愛的「小說體」來寫作,或是學古人賣弄起「文言文」,都可能「牛尾不對馬嘴」,只得到一、二級分。
「閱讀作文」新題型,除了要嚴格遵守題文上的「寫作條規」以外,內容上與一般「心得寫作」的要領相距不遠。然而,有哪些寫作的祕笈,能夠讓我們在升學考試獲得較高的級分呢?

二、「閱讀作文」獲取高級分的祕訣  
同學們都有閱讀一篇文章或是一本書,然後寫出「心得」、「啟示」的經驗。當你寫完文章之後,算算字數夠多了;但是老師的紅筆一批,卻經常出現這樣的「評語」:

「沒有真正了解原文的意思,當然就無法寫出真正的心得感受。」
「抓不住原文的重點和大意,所抒寫的感想,好像射出的箭,偏離了紅心(主題)。」
「『啟示』缺乏個人獨特的見解;思想過於凡俗,淺淡無味。」

「是呀!對呀!我就是寫作能力差,所以連『心得』都寫爛呀!不然你告訴我:有什麼方法,能夠寫出完美的作品嘛?」我似乎聽到了考生酷呆嘟著嘴,很不服氣地對我嚷嚷:「老師,您的祕訣在哪裡?」
「如果那些『評語』指出了毛病所在,那就對症下藥吧!」我在這裡提供二個大方向,希望酷呆以及所有的同學們朝著它去努力。

1‧了解文意,然後掌握精義。
學‧基測閱讀作文,通常是一篇短文或是詩詞;寫感想或是啟示,必須依據材料的內容,針對題文指定的寫作方向,有感而發,絕對不能天馬行空,亂說瞎掰;所以在下筆之前,必須要看懂它的意思,了解詩文的精義。
(酷呆,聽到『精義』怎麼笑得人仰馬翻呢?難道聯想到了什麼?真是的!他竟然想到男人的種子……)
「所謂詩文的精義,就是詩文內容的深意。」我舉一個例子說吧!

神仙呂洞賓用手指一點石頭,石頭就能變成金子,有個小伙子見了很羨慕。呂洞賓問他:「你要金子嗎?」小伙子搖搖頭,表示不要。為什麼呢?原來他要的是點石成金的指頭。

看了這個故事,你有什麼想法呢?請根據這個故事,寫一篇文章,題目自訂。
   --錄自【省立苗栗高中】推甄作文題

這是淺白的白話散文,每個同學都會認為自己懂了它的意思,但是我相信有不少同學抓不住它的重點所在。

「原來他要的是點石成金的指頭」--這是最關鍵的句子,是論述的重點所在。

2‧切題抒發,見解必須脫俗
詩有詩眼--在一首好詩當中,「詩眼」使得意象鮮明,是具有「畫龍點睛」的關鍵文字。
提供的閱讀文章,不論篇幅長短,都必然有表達題旨的關鍵句子;能夠掌握這些句子,然後抒情或是議論,才能切中要點。
閱讀了上一則短文,我們知道故事的意思了,也知道關鍵句是:「原來他要的是點石成金的指頭」,接著就是選擇「論點」了。

A說:「這小伙子實在太貪心了,給他金子已經夠好了,我要引以為戒。」

B說:「呂洞賓的法力很強,竟然能夠點石成金,他的法術超厲害嘛。」

C說;「呂洞賓真慷慨,竟然平白給那小伙子金塊,真有夠『贊』。」

D說:「小伙子擁有遠見和智慧,他要的是釣魚的方法,而不是只貪圖眼前的一條魚。」

「假設A、B、C、D,是四個考生寫這題閱讀作文的綱要,哪一個考生能夠表現出卓越的思想識見呢?」
「答案當然是『豬』(D)嘍!」酷呆睜大了眼睛。
「為什麼?」我問酷呆﹕「你的理由是什麼?」
酷呆摸摸頭,不好意思地說﹕「我猜!我猜!我猜『豬』呀!」
「猜對了!算你好運!」我跟酷呆開個小玩笑。

閱讀一篇詩文,然後對文中的事件或是人物,運用幾百個字,抒寫自己的感想或啟示,並不是一件困難的事;最難的是,你能不能找到文章中的精義,切中題文的要旨,發表獨特而且卓越的識見。
D考生的論點,比A、B、C三個考生正確而且優秀多了。

  學‧基測作文考試中,因為時間只有五十分鐘,如果遇到比較長的題文(五百字以上)時,我建議先從「說明」掌握論述(寫作)的要點,在閱讀文章的時候,隨手用筆在文章的重點上畫線。

將相關的材料標示清楚,能夠避免一遍又一遍地泛泛閱讀,花了好多時間,心裡依然「霧煞煞」,找不到寫作的頭緒。
閱讀題文的時候,在文章上畫重點,一定有助於寫作重點的綜合、歸納和理解。

試卷所提供的題文,如果是論說文的話,要特別注意段落大意、論點、精美或具有警惕策勵的句子;如果是記敘文或抒情文的話,要抓住人、事、物、景之間的關係與發展,掌握原文的內容特色與要點。

三、題文解析和作品示範      
1‧台北大同高中推甄「閱讀作文」試題 
【說明】:請按下面兩則故事中所獲得的共同啟示,自擬一個題目,並結合你曾有過的經歷,或生活周遭的例子,撰寫一篇三百至四百字結構完整的文章。

  1、趙老闆運了一船鮮蚌在海上航行,阻於風浪,誤了歸期,滿船蚌肉都腐爛了,老闆見血本全部損失,急得要跳海自殺。
  船長勸他:「等一等,也許你還剩下什麼東西。」他率領水手清理船艙,從滿船爛肉中找出一粒明珠來,它的價值足以彌補貨價和運費而有餘。
  
2、兩家製鞋公司都派員到非洲去調查當地的市場,兩人在非洲所見相同,其中一人拍回電報向公司當局報告:「毫無希望,這兒的人根本不穿鞋子。」可是另一個調查員拍回去的電報大異其趣,他說:「大有可為,這兒的人都還沒穿鞋子。」
          (節錄自王鼎鈞《開放的人生》)


題文解析
第一個步驟:從題文上了解必須遵守的條件有哪些?這是決定寫作方向的要點,每一個「點」都無比重要,宜先用線條標示清楚,並且謹記在心。

1‧兩則故事中所獲得的共同啟示。
2‧自擬一個題目。
3‧結合你曾有過的經歷或生活周遭的例子。
4‧三百至四百字、結構完整

第二個步驟,先從文章的內容找出題旨,然後思考能夠帶來什麼「共同的啟示」。
第一則主要在彰顯:「絕望中的曙光」。
第二則的主題在強調:「凡事要以樂觀的心看待」。
它們給我的「共同的啟示」是:「不管處境再壞,我們都應該樂觀、進取;不要絕望、放棄。」

第三個步驟,根據找到的「共同的啟示」開始寫作。
寫作前的構思:
文章的形式上宜先以「三至四百字結構完整」來謀篇--先想好開頭、正文和結尾各要寫什麼?
更重要的是:有什麼「親身經歷或是生活周遭的實例」的材料,可以入文。
「自擬一個題目」--我要寫作的題目是什麼? 

第四個步驟,腦海裡進行具體的思考寫作。
  首先要「自擬一個題目」,我要訂怎樣的題目?題目名稱是什麼呢?
題目和內容,不但要能夠闡述「共同的啟示——不管處境再壞,我們都應該樂觀進取,別絕望放棄。」而且要考慮「結合我曾有過的經歷,或生活周遭的例子」。
我過去有什麼經歷,生活周遭有什麼例子呢?
我的腦海開始搜尋寫作的「材料」……譬如:

曾經在外地錢包被扒走,身上只剩一塊錢,我利用那塊錢求助而回到家裡,我可以用《一塊錢帶來的希望》為題。

小時候的我,曾經因為家境貧困而輟學,卻憑著毅力克服了困境,所以能夠寫一篇《向學記》……。

最後,我認為《向學記》,是比較特殊的個人實際經驗,內容上具有獨特性,所以我用它為題目,依照寫作的基本法則,進行三百至四百字的寫作。

【學‧基測作文示範】:向學記      
    向學記      ◎詩影
  最近有人因為失業或失戀自殺,令親友扼嘆難過?人生,難免挫敗與失意,勇者當它是成功的墊腳石;再崎嶇的旅途,也有最好走的道路;多少重病殘障者,正奮力與死神搏鬥--只是失業或是失戀而已,幹嘛要走上絕路?
  從黑暗的世界尋找一束曙光吧!記得小學以縣長獎畢業的我,考上鄉外一流的初中,卻因為繳不起註冊費而輟學;我望著同學上學的背影,潸然落淚。
  我並沒有氣餒!輟學那年在家,我幫父親擺個攤子,賣起紅甘蔗、檳榔……並且以木板釘了一個方型木箱,將它埋在床下的土裡,我把得到的零錢全部丟進去。
  一年後,很幸運地遇到政府實施九年國教,鄉裡成立了新的國中,可就近入學,我剖箱拿出儲蓄的一千六百元,靠著它完成國中教育。後來,我讀師專、大學,都享受國家的公費栽培,所以今日能夠站在講台上,為人師表。
  皇天不負苦心人,客觀的環境再怎麼艱難,都不必以結束生命向它繳械投降,應該像文中的船長與那個說「大有可為」的調查員一樣,以積極樂觀的態度看待它。
  寫好了作品,必須再檢示它是否完全符合「題文」上的四個條件。
1‧「兩則故事中所獲得的共同啟示」:文章的內容描寫作者因家窮而輟學,卻不放棄向學的理想,自勵奮發,終究有成的事實,完全符合「不管處境再壞,我們都應該樂觀進取,別絕望放棄」的共同啟示
2‧「自擬一個題目」:《向學記》
3‧「結合你曾有過的經歷或生活周遭的例子」:是作者自己經歷的真實故事。符合「結合你曾有過的經歷」這一點。
4‧「三百至四百字結構完整」:全文連標點在內,恰好是四百字,共分為四段,有開頭、正文和結尾,結構上相當完整。

2‧彰化高中推甄的「閱讀作文」試題   
【說明】:讀完下列文章後,寫一篇感想,不必訂題目,
字數約150字左右即可。不必分段,須加新式標點符
號。

    生病的小孩
阿根廷高爾夫球名將羅伯特‧德凡尚諾在贏得一次錦標賽後,將得到的大筆獎金送給他在停車場遇到的一個女人。她說她有一個生重病的孩子,必須負擔龐大的醫藥費,德凡尚諾毫不猶豫的把支票背書轉讓給她。
幾天後,有人告訴他,那個年輕少婦是一個騙子,根本就沒有什麼生病的孩子。德凡尚諾說:「太好了,原來沒有生病的小孩。」

題文解析
這一篇作文題,比前一篇要簡單多了,題文上沒有「分段」(結構)和「自擬題目」的要求,而且字數只要一百五十個字左右而已。
至於「須加新式標點符號」,那原本就是寫任何文章必須要的,不能算是「附帶條件」,只能說是「提醒考生」而已。

「我看到這樣的題文,一定高呼:『出題的老師英明!知道我的寫作能力差,題目出得這麼簡單!我喜歡!』」酷呆高興地說。
「字數少、條件限制少,就能保證得高級分嗎?」
(酷呆,老師不是故意潑你的冷水!)

一百五十字,隨便湊湊,雖然容易達成,所有的考生都辦得到;但困難的是,你如何用這麼簡短的篇幅,字字珠璣,表達出你閱讀這篇短文之後,所得到的智慧、獨特的感受或是啟示?
有寫作經驗的人都知道:文章要寫好,字數少的短文,比長篇還不容易呢!

閱讀了《生病的小孩》題文之後,你有什麼感想?你想要論述的重點是什麼?

A說:「媽媽罪大惡極、罪該萬死,竟然說謊騙財?」

B說:「現在的騙徒超級多,利用小孩騙錢的媽媽,不算什麼?」

C說:「高爾夫球名將羅伯特‧德凡尚諾既有救助急難的愛心,又有寬恕別人罪過的美德,值得頌揚和效法。」

如果你的「論點」是C,表示你的思想意境高人一等。我要先恭喜你:動筆之前,就找到了最正確的作文方向。

「難道不能寫A或B嗎?」酷呆發出了懷疑的聲音:「那也是文章中顯示的意思呀!這樣又沒有離題。」

(酷呆,你的境界不高呀!)

以A或B為寫作論點的考生,第一,他沒有掌握作者所要表達的文章主題。
在這個故事中,羅伯特‧德凡尚諾才是主角;那婦人只是用來襯托他偉大的配角而已。
第二,文筆好,只是具備寫好文章的條件,思想意境才是獲得六級分的要素。
以C為論點的考生,思想觀念當然比以A或B為論點的考生,高超卓越多了。

「嗯,老師說的道理具體有說服力。」酷呆心悅誠服了,他問:「我們還要注意什麼,才能寫好這一百多字的心得呢?」

因為字數少,所要必須字字珠璣、簡潔精要,才能夠精采絕倫,獲得滿級分。
完全以羅伯特‧德凡尚諾的愛心和寬容為主軸,集中論述;縱使提及婦人的詐騙,最多也僅能用一、二句當反襯而已,萬萬不能喧賓奪主。
寫任何文章,一定要有主題為綱領,不能泛論泛寫;超級迷你的百來字短文,要寫得像警句、格言,那麼精要簡潔。

【學‧基測作文示範】:愛心和寬恕    
 愛心和寬恕      ◎詩影
高爾夫球名將,在球技上叱吒風雲,當然能博得眾人的喝采;羅伯特‧德凡尚諾聽到婦人說:孩子有病,需錢醫治。他不疑有詐,馬上捐出在球埸勝利而得到的獎金。偉哉!他的愛心,比精湛的球技更能贏得我感動的淚珠。「可惡的婦人騙走你的錢!她的孩子沒有病痛!」當他聽到這話,竟然高興地說:「太好了,原來沒有生病的小孩。」那寬恕的神情,好像佛祖和基督,讓我不禁跪地敬拜。

我寫好了作品,檢驗字數,連標點符號是一百七十個字。符合「一百五十字左右」的條件。
內容呢?不管是切入的論述重點,或是展現的思想意識,應該是在一般考生之上吧。
寫這類的作文題目,最難的是如何找到「引文」中的題旨綱領,針對論述的那一「小點」,寫出完整、鮮明、卓越的見解。

3‧師大附中推甄的「閱讀作文」試題   
在德雷莎修女創辦的加爾各答兒童之家牆上,有這麼一段話:
人們不講道理、思想有問題、自我中心。
不管怎樣,總是要愛他們;
如果你做善事,人家說你別有用心,
不管怎樣,總是要做善事;
如果你成功之後,身邊都是假的朋友和真的敵人;
不管怎樣,總是要成功;
你做的善事明天就被遺忘,
不管怎樣,總是要做善事;
誠實坦率使你容易受攻擊,
不管怎樣,總是要誠實坦率;
你耗費數年所努力的可能毀於一旦,
不管怎樣,總是要努力;
人們確實需要幫助,然而如果你幫助他們,可能遭到攻擊,
不管怎樣,總是要幫助他們;
將你所擁有最好的東西獻給世界,你可能會被踢掉牙齒,
不管怎樣,總是將你所擁有最好的東西獻給世界。
閱讀以上的文字後,請自擬題目,自選角度,寫成一篇結構完整,約三百字左右的短文。(未擬題目者扣五分)

題文解析
第一個步驟,標出「題文」上規定的要點。
題文所要求的條件有:「自擬題目」、「自選角度」、「結構完整」、「三百字左右」四個要點,還特別強調「未擬題目者扣五分」,佔總分三十分的比例相當重。

第二個步驟,讀了德雷莎修女這段話,歸納主題大意。
這篇語錄式的短文,用了八個排比的句型,表達了一個共同的中心思想,那就是:
「不論遇到任何批評、嘲諷或阻難,我只做該做的事。」

第三個步驟,決定寫作的角度(也就是寫作方向),並且擬定一個題目。
我根據所歸納的中心思想,擬定的題目是《善事,就勇敢去做吧!》。

「我擬定的題目是《別傻了!好心未必有好報》,不行嗎?」酷呆迷惑地說:「好心的德雷莎,做了那麼多善事,沒有得到感恩和讚美,還要遭受人家的仇怨攻擊,實在太沒有公理正義了!」
「是呀!一個人的偉大,就是在這裡:以德報怨。我國對日八年抗戰,損失的生命財產無法數計。日本無條件投降了,我國沒有要求日本任何的賠償,這就是德雷莎的修養,很偉大,不是嗎?」
「這世間沒有天良的事太多了!做善事的人,得不到好結果;做惡多端的壞蛋,反而一直逍遙法外。」酷呆憤憤不平地說:「我要利用這個機會,責怪那群狼心狗肺的傢伙!」
「雖然你的想法,也很有道理。但是,這篇文章的主題,或是揣摩出題者的用意,都是要我們勇敢去做該做的事,不要受別人的影響。」
「可是,它不符合現代社會的現象。」酷呆再度反駁地說:「現在的社會,公理正義消失無蹤了,有幾個人像德雷莎那樣!」
「作文,只需要依照題目的意思,寫出最棒的文章就OK。文章裡所展現的思想意境,也許有點陳義過高,但是,那不會影響文章的價值。」
「我懂了,做人要誠實;作文講究文學藝術的價值,容許虛擬和想像。」酷呆終於領悟了:「我寫的文章,只要讓評分老師覺得很棒,給我六級分就是萬幸了。」

【學‧基測作文示範】:善事,就勇敢去做吧!
  善事,就勇敢去做吧!  ◎詩影 
當社會偷搶詐騙的事件叢生,價值混亂失序之時;許多人的心靈迷惑、失去人生的方向之際,我要大聲地說:「良心永遠會獲得福德,別理會那污濁的道德逆流;只要是善事,就勇敢去做吧!」
當你以菩薩的慈悲心救災救難的時候,有人在背後譏笑你是為了沽名釣譽;當你以關羽的正氣議論人間的是非善惡的時候,有人憤怒地責備你只是為了一己之私;當你挖自己的皮肉去補他人的瘡口,對方還嫌棄你的肉過於嫩瘦的時候……善事做盡的你,一直遭受到惡意的曲解、攻擊和漫罵,請別動搖你行善的心志;因為頭上的神祗,永遠只降福給慈悲的善士。
縱使邪惡的人心,存在生活的周遭。只要是善事,雖然萬夫阻擋,我們還是學習德雷莎的修養,勇敢去做吧!

作品完成後,我們再以「題文」所要求的四個條件,檢視一下:
1‧「自擬題目」:《善事,就勇敢去做吧!》。
2‧「自選角度」:「不論遇到任何批評、嘲諷或阻難,我只勇敢去做該做的事。」
3‧「結構完整」:全文分為三段,有開頭、正文和結尾。
4‧「三百字左右」:連題目和標點共三百零五字。
這篇短文,大致上都符合要件,至少應該有五級分吧!至於能不能向六級分邁進,就看內容和思想能不能擄獲評分老師的歡心了。
四‧【學‧基測「閱讀作文」】:我的孤獨
題目:我的孤獨
前不見古人,後不見來者。
念天地之悠悠,獨愴然而涕下。
    --陳子昂:《登幽州台歌》
說明:
這首小詩,深刻表現了作者因生不逢時、懷才不遇而産生的孤寂與悲哀;也就是現在人所說的孤獨感。不論生活環境如何繁華熱鬧,人心總是難免孤獨的感覺;正值青春年少的你,閱讀了這首詩,觸發了內些的孤獨嗎?更準確地說﹕什麼事讓你覺得孤獨,請以《我的孤獨》為題,寫一篇結構完整的500字短文。
........................
示範作品:

   我的孤獨      ◎詩影
  懷才不遇是智士文人的孤獨:天地間沒有人賞識他,好像一個人在沒有邊際的沙漠上踽踽獨行,真的只有天地悠悠了。我不是陳子昂,但是,我有一般中學生的孤獨。
  我渴望結交知心好友,最深層的心事,可以無所不談;但是,班上的一些所謂好友,聚在一起,不是吃喝玩樂,就是嫌東罵西、排斥異己;有時候,為了小事彼此間也會反目成仇。這樣的好朋友有用嗎?我找不到君子之交的知己,心靈覺得孤獨。
  為了學習人生的道理,好好讀書,本來就是學生的責任。我的功課成績在中等以上,師長父母總是說﹕「為了考上好學校,將來有好的工作,你要更用功一點。」是啊!我是應該更認真讀書,但是,許多人只為了升學和賺錢讀書,把做人的道理拋掉了。他們那種讀書的目的,對嗎?我有認知上的孤獨。
  這個社會燈紅酒綠,有夠繁華熱鬧了;滿街的人群,摩肩接踵﹔許多裝著假面具的朋友,把酒歡笑,感情上好像是「換帖兄弟」。可是,沒有找到心靈朋友的我,永遠只有擁抱孤獨。
  這個社會虛榮浮華,學生炫耀就讀知名學校,藝人名模炫耀名牌衣物,到處比的是:誰家有錢?誰最有權勢?可是,人文素養卻越來越低落;高官講謊話,小人行詐騙,喪盡了讀書人的風骨。讀聖賢書,所學何事啊?社會風尙,如果沒有改善,我只好繼續孤獨下去了。
  
回應 回應給此人 推薦文章 列印 加入我的文摘
引用網址:http://city.udn.com/forum/trackback.jsp?no=3654&aid=3406003