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[學基測全壘打]01..中學生基測作文高分的10個秘訣
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學基測全壘打01

中學生基測作文

 高分的10個秘訣

    中國語文獎章得主◎曾春   

作文,就是把文字串成詞句

詞句連成段落 段落結成篇章

用它表達思想情感的技巧而已

本書提供國高生10個寫好作文的祕訣

保證奠定好你的寫作基礎

學‧基測作文成績嘎嘎叫

 

 

   本書是中國語文獎章得主,長期吸吮文學理論與創作心得的蜜汁精製而成,保證品質一級棒。

   本書適合國、高中生與社會青年閱讀和研究;是愛好寫作與【學‧基測作文】考試必備之書。書中除了精闢的寫作技巧闡述,還有【美文賞析】和【學‧基測作文】示範寫作。

   本書適合國、高中與補習班國文教師當作作文課教材,歡迎各大補習班和國、高中學校大量購書。

目錄

自序:我為什麼要寫這本書

新序:聞基測考作文有感

第一章:掌握寫作的方向盤

    --確定重點和範圍

【美文賞析】:我的最愛

【學‧基測作文】:讓青春燦爛美麗

第二章:象理情的分野

    --認識與決定文體

【美文賞析】:秋景

【學‧基測作文】:沉溺聲色的禍害

第三章:架設理想的主幹

    --擬定題旨與大綱

【美文賞析】:山與海

【學‧基測作文】:愛情是美麗的花朵

第四章:別讓它歪倒傾斜

    --完整嚴密的結構

【美文賞析】:昨日 今日 明日

【學‧基測作文】:早摘的禁果苦澀難嚥

第五章:巧婦須儲料煮炊

    --積存豐富的材料

【美文賞析】:我看新新人類

【學‧基測作文】:優質女生失戀記

第六章:一流的組裝藝術

    --材料運用的要領

【美文賞析】:書本以外的天空

【學‧基測作文】:討人喜歡的才德貌

第七章:精簡又準確地出擊

    --駕馭文字的功夫

【美文賞析】:往下紮根

【學‧基測作文】:擷取智慧的捷徑  

第八章:披上美麗的外衣

    --詞句美化與修飾

【美文賞析】:艷陽的啟示

【學‧基測作文】:從生活累積寶貴的經驗

第九章:生動的化妝師

    --修辭技巧的運用

【美文賞析】:阿爸,您好

【學‧基測作文】:把眼光擺在十年後

第十章:文章優劣的關鍵點

    --一級棒的思想意境

【美文賞析】:尋夢坡

【學‧基測作文】:能力證照取代學歷證書

附錄:【基測作文相關訊息】

自序:

我為什麼要寫這本作文秘笈? 在刀光劍影的世界裡,《武林祕笈》是稀世珍寶,各派俠客不惜流血拚命,希冀奪取它;彷彿只要擁有,然後苦練絕技,就能登上「武林盟主」的寶座。

  我一直想寫這本精簡扼要的「作文祕笈」,把作文的技巧與要領,提綱挈領地提供給你——有滿腹情思卻寫不出文章、經常對著稿紙搖頭嘆息的學子們。只要照「祕笈」練習,領會其中的精華,作文的功夫就能夠「一飛沖天」,以後面對升學或就業考試,遇到文字敘述的題目,便能夠「一鳴驚人」。

  語文研究和文學創作是我的專長,我寫這本書有三大理由:

1‧學生的語文能力日漸低落

說話和作文是評定國語文能力的標竿,目前國語文的教學,盡是零碎的字詞義死記死背,欠缺情意陶冶與修辭欣賞、忽視深究義理與剖析結構。積弊日久,你們在課堂上作文,經常是對著題目發呆、滿臉愁緒;匆匆寫個二、三百字,就草草交差了事;等到升學或就業考試,寫起「作文」,還是懷著恐懼的心,望著題目嘆氣。

我把作文的技巧歸納成10秘訣,寫成這本「學‧基測作文必勝秘笈」,就是為了解除你對作文的恐懼﹔聰明的你,只要把這十個秘訣練好,保證作文考試滿級分。

2‧坊間指導作文的書籍太冗長

  我曾到各大書局翻閱各類「作文指導」的書籍。他們提升語文的心血,雖然不能抹滅;用心和創意也不能說沒有,但多數只是資料的搜集與整理而已;少數雖然有研讀的價值,內容又過於冗長。對於課業繁重的你來說,恐怕很難有那麼多的時間去研究它。

  所以,我寫這本「作文祕笈」的原則是:以精簡扼要的篇幅,按次序介紹作文的技巧和方法;避開生硬的資料堆砌,以及無關緊要的文字敘述;將平生所學的文學理論,融合親身體悟的寫作心得,具體呈現。只要你研讀它,作文的基礎概念就能具備;如果能深入領悟,並照著提示的方法去努力,就不難寫出優秀的文學作品。

3‧作文能力,關係一輩子前途

科技再怎麼日新月異,語文的表達永遠存在;語文能力關係著個人情感與思想的表達,是沒有任何東西可取代的。以往,我幫一些準備升學考試的優等生上「作文課」,我就誠心地告訴他們:培養自己的作文能力,不但在聯考時(基本學力測驗)能在關鍵的分數略勝一籌,而且一輩子受用無窮:你寫情書時,用得到它;你寫業務報告時,必須靠它;你在任何領域的創造或研究成果,也必須借用它展現。無關任何時地的遷變,它的重要性永遠存在

作文是觀察、想像、思考、組織、用字、遣詞、造句、修辭、抒情、敘事、說理……,各種能力的綜合表現。只要你肯花點時間研究這本書,奠定作文的深厚功夫,將來在人生的路途上,一定能左右逢源、順心如意。

  這本我精心寫成的語文書,除了傳授10個作文秘訣外,還有10篇【美文賞析】和10篇【學‧基測作文】。【美文賞析】分析好文章的特色,可以提升你對文學的鑑賞能力;【學‧基測作文】示範寫作,都是「關懷中學生」的重要題目,在感情和人生前途的問題上,具有參考的價值。

  對於這本具有經典價值的書,請你用研究、體悟的心態去閱讀它;而不是把它當成消遣文學,走馬看花。最後,祝福有幸和這本書結緣的你,擁有生花妙筆,將來在考場、情場、職場上,成為常勝軍,百戰百勝。

 

 

 

 

聞基測考作文有感  ◎詩影 

基測考作文了!

當我聽到這個「亡羊補牢」的訊息時,並沒有多大的喜悅。語文表達的能力,原本就非常非常重要;基測考作文,只是恢復它原有的地位而已。

基測新式題型作文和傳統的命題作文,異中有同。不論作文的題型是什麼?如果要寫得好,獲取高分,都必須先擁有寫作的基本能力--也就是練好這本裡的10秘訣。如果你擁有生花妙筆,不論面對什麼題型,你都能夠所向無敵。

基測作文分六等級,佔十二個分。雖然只是三百十二分之十二而已,但是作文分數絕對是關鍵性的分數,勝敗有可能就在作文的十二分當中。我知道不只是考生對「作文」要另眼看待了,許多關心孩子前途的國文老師和家長,也正在為孩子爭取「作文分數」費盡心思。

我身為一個語文研究者和關心者,當然要為「基測作文」盡點心力。我想到過去出版的《寫作技巧一級棒》一書——那是年少朋友奠定寫作能力必修和必備的基礎功夫。我決定重新修訂內容,新增「文學賞析」和「示範作品」,再度出版,讓它以嶄新的面貌,提供國、高中或是補習班的國文老師,作為教導學生作文的教材。

寫作的技巧千頭萬緒,我從文章的本質歸納出十個秘訣,在本書中分成十章。我相信學生只要學好這十個作文技巧,就能夠奠定寫好「學‧基測作文」的基礎,一輩子寫作的功力,當然也會大增囉。

這本書的修訂和再版,我要感謝曾經是我所敬愛的校長和語文名師們,允諾推薦它,以增光彩。他們一向關心學生的語文教育,在寫作上給我莫大的鼓勵。

當然,我更希望這本書的誕生,對所有參加「學‧基測」的考生,都能夠提升作文分數和寫作能力。

 

 

 

 

 

 

 

 




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第三章:架設理想的主幹——擬定題旨與大綱  
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第三章:架設理想的主幹     
    ——擬定題旨與大綱        
  文章為何而寫?是為了表達某種思想和感情吧!因此,題旨是一篇文章的靈魂與綱領,作者藉著它,表現出對人、事、物、景的看法、見解或態度。
當確定了寫作的重點與範圍,也找到了適當的文體以後,接著就是「立意」了--就是決定文章的主題。
題旨確立,揮筆便有遵循的方向,取材也才有依歸。
  篇有題旨,段有大意;段落大意必須根據題旨而產生。
  文章的主題既然確定,下個步驟,就是布局、分段、擬定寫作大綱了。

一‧確立文章的主題        
  「題旨」、「主題」是比較抽象的詞,通俗一點來說,它就是作者寫作一篇文章,企圖表達的思想觀念或感情態度。
周敦頤寫《愛蓮說》一文,只要是藉著蓮「出汙泥而不染、濯清漣而不妖」的特性,來比喻君子的美德;當然也諷刺了貪求富貴,缺少道德情操的人。
朱企霞寫《孤雁》一文,只要在藉著孤雁守夜的故事,闡明「居安思危、互助互信」的道理。
由此可知:寫文章的目的,是為了彰顯主題;一篇文章的主題,不一定由文字直接說明,通常會隱藏在事件或是故事的背後。
  如果把文章比喻為一棵樹木,主題就是扎入地下的樹根。一棵樹所有的枝節花葉,都是由樹根蔓長滋生的;可見樹根的重要。
  一篇文章的段落情節和表達的概念,都是為了把主題(作者的主張或感受)發揮出來。

確立了主題,有了段落大意,動筆才有依據的目標。
確立了主題,決定了內容,取材才有取捨的依據。
確立了主題,寫作有了重心,內容就不會枝節蕪雜。
有了主題統攝全文,寫出來的文章,讀者才容易了解它的精義所在。

  經常寫作的作家,是因為心中有了感觸,而產生發表文章的動機;為何而寫,主題是什麼?他的心中早已有譜。

「命題作文」不然,題旨必須依據「題目」而產生,主題被侷限在題目的意思裡;為了爭取作文的分數,沒有辦法想寫什麼,就「隨心所欲」地寫什麼。

  譬如:《讀書的重要》、《居安思危》之類的題目,題目本身就帶有明顯的主題,絕對不能自作主張,脫離主題亂寫。
《讀書的重要》這個題目,要你闡述「多讀書,能增進知識技能,造福社會人群」的道理;你萬萬不能故意唱反調,說什麼讀書無用,王永慶先生沒讀多少書也能成大業、賺大錢。
《居安思危》這個題目,要你強調「安逸時不要忘記危險,才能永遠保有幸福與安全」的觀念;你萬萬不能說:什麼生死有命,只要及時享樂,何必去管明日的世界會如何……。

  有些題目的意思較寬廣,必須「大題小作」,
需要你限定範圍,設定主題。

  譬如:《談讀書》這個題目,你要描寫讀書的「甘
苦」,說明讀書的「方法」,或是論述讀書的「重要」,
都可以依照個人的好惡與材料的多寡,選擇一個主題
寫作。
  譬如:《橋》或是《牆》這類的題目,除了需要自己思考題旨,還要注意「景物」所引申的哲理,像「牆」有「阻隔」的作用;「橋」有「溝通」的功能,可以藉由實物說明人生的道理,使文章表達出來的主題更有深度,境界更崇高。

還有「多元題」的題目,像二元題的《耕耘與收穫》、《讀書與運動》、《讚美與批評》;三元題的《知福、惜福、造福》等,在立意的時候,必須注意上詞與下詞之間的關係,才能把握主題的準確性。

  從文章的題旨,能夠了解作者的思想深度與人生意境。

作文貴在推陳出新,獨樹一格,所以在作文立意上,除了思想觀念要正確外,更要別出心裁,表現出卓越不俗的風格。

譬如:《如何孝順父母》,這種最普通的題目,如果千篇一律,只從「日常瑣碎的事」取材,一定毫無創意,沒法兒獲得高分。
孔子論孝順父母,見解精闢,能夠遠離世俗的淺見。我們先來欣賞原文:

子游問孝,子曰:「今之孝者,是謂能養;至於犬馬,皆能有養,不敬何以別乎?」-→強調孝順時,內心對父母要虔敬,不然養父母和養狗養馬沒什麼區別。

子夏問孝,子曰:「色難。有事弟子服其勞,有酒食先生饌,曾是以為孝乎?」-→強調孝順父母時,臉色要和悅,不然縱使幫忙做事、供給食物,也不算是孝順。

孟懿子問孝,子曰:「無違。」樊遲問曰:「何謂也?」子曰:「生,事之以禮;死,葬之以禮、祭之以禮。」-→強調對父母所做的事,不論生養死葬,都要合乎禮儀,才能算是孝順。

孔子在《論語》中論「孝順」這個主題,強調孝順父母,必須「內心虔敬」、「臉色和悅」、「侍奉和死葬都要合禮」——這樣的觀念,不但新穎而且富有創意,當然遠遠超越一般世俗對「孝順」的論述。

一般的考生遇到「談孝順」的題目,十之八九一定說﹕現在要聽話、要好好讀書、要幫忙做家事;將來要賺很多的錢,讓父母親吃好、穿好……。內容只侷限在現實生活中,怎可能給人新穎脫俗的感受呢?當然得不到好分數。

所以,要在作文考試中獲取高分,遇到越通俗的題目,取材上越需要獨特的思想觀念和創新的寫法。

考試作文的時侯,面對任何題型的題目,立意和主題都必須力求超凡不俗;唯有文章的內容能夠與眾不同,你的成績才可能獨占鰲頭、一枝獨秀。

二‧擬定每段的綱要        
  一篇五、六百字的短文,如果分成三、五個段落,每個段落都有段落大意,脈絡就能夠條理清楚。如果把文章的題旨當成樹木的主幹,段落大意就是樹木的分枝。由主幹延伸出來的枝葉,感覺起來是相連成為一個整體,密不可分。
作家寫文章,內容已在心中醞釀成熟,只要逐句逐段把它寫成文字,一邊書寫,一邊修改,修飾後定稿,就算大功告成。
學生在課堂上寫作,或是參加考試作文,因為時間短暫、匆促,絕對不允許慢慢打「草稿」、慢慢修飾文句;為了避免內容雜亂無章,更有必要依據題目主旨,擬定每個段落的大綱。
  作文時擬定大綱,就像蓋高樓打造鋼架的道理一樣;支幹結構設計完成以後,只要依照次序添料施工,一段接著一段完成,在文章的結構上,就不會出先歪歪斜斜的現象。
如果沒有訂定好大綱,當作寫作的藍圖,隨便揮筆塗鴉,所寫出來的文章,內容一定會雜亂無章,甚至遠離了題目的意思。
  羅家倫寫《運動家的風度》一文,主要在說明「運動除了能夠增進身心的健康,也具有道德上的意義——在運動場上,養成人生的光明態度、政治的道德修養,以陶鑄優良的民族性。」
根據這樣的「題旨」,他在動筆之前,必然已經構思好如下的綱要:

  開頭:從「運動的重要」起筆——運動能增進個人身體的健康,奠定事業成功的基礎(第一小段);運動對心理健康,也有非常重要的意義(第二小段)。

  正文:先總論題意和綱要重點(宛如樹的主幹)——說明什麼是運動家的風度(第三小段);然後以「分論法」具體提出它的精義(宛如樹的分枝)——認識「君子之爭」(第四小段)、有服輸的精神(第五小段)、有超越勝敗的心胸(第六小段)有貫徹始終的意志(第七小段)。

  結尾:說明運動家的風度,表現在人生上的具體意義(第八小段)。

  動筆寫作以前,擬定好了大綱,只要根據「段落大意」去尋找是當的材料,一段接著一段敘寫,就能夠完成整篇文章。
  譬如:羅家倫寫第五小段的時候,引用「孔子的言論」與「美國總統競選」為例證(材料),闡明了什麼是「服輸的精神」。
  擬寫大綱,是作文的重要步驟;大綱必須根據「題目的意思」與所設定的「主題」擬定,你在平時的作文課,應該多訓練擬寫大綱的能力。
  現在,我就以《居安思危》這個題目,說明如何擬寫段落大意吧!

  開頭:闡述「居安思危」的意義與重要性(第一小段)。

  正文:說明「居安思危」的道理(正面論述),
並列舉事例(第二小段);說明「居安忘危」的
後果(反面論述),並列舉事例(第三小段)。

  結尾:總結前文,論述「居安必須思危,才能確保永久的幸福和安全」。(第四小段)

經常寫作的人,都知道打「腹稿」的意思:「開頭」要先寫什麼?主要的內容——「正文」的材料,大概有哪些?最後要以怎樣的方式結尾?一篇文章在形成文字以前,總是先在腦海中構思好了。
面對作文題目,如果你能夠構思好大綱,擬定好段落大意,再依據它動筆寫作,我相信你一定能夠寫出優秀的作品。

美文賞析
山與海          ◎詩影 
  山與海經常相依相連,相互仰望與俯視,卻各展現著自己獨特的風貌。趁著偷閒的假日,我走進山的懷抱,也拜訪了海的故鄉。
  山頂著蔚藍的天空,靜靜地屹立在那裡;以剛毅的神情睥睨萬物,天地似乎為它而生。參天的峰巒古木,訴說著歷史的久遠,多少人曾駐足仰望它不可一世的雄姿?山腳下的海,一波波的浪潮拍岸,濺起了雪白的花朵,在艷陽下閃著七彩的光芒;一群海鳥在水面上空飛翔,姿態美麗又自在。
  沿著婉蜒的山路,輕輕往山頂攀爬。站在枝頭高歌的鳥雀,唱出「鳥鳴山更幽」的意境。智者愛山,是喜愛它風雨動遙不了的剛毅,還是遠離塵囂的靜謐?從山頂俯視海洋,廣闊無邊的碧藍,幾艘船艦隨波徜徉,是一幅「斜暉脈脈水悠悠」的畫面。仁者樂水,是喜歡它大肚能容的胸襟寬廣,還是驚濤捲雪的壯美?
  在我心中,山是無懼風雨的巨艦,亙古始終不變志節的屹立著,彷彿告訴我們:追求人生的理想必須執著,環境再艱困惡劣,也不能低頭。
在我心中,海是變化無窮的千面女神,有時萬里無波,丰姿嫵媚;有時大浪洶湧,面貌兇狠。彷彿告訴我們:在人生的旅途上,有風平浪靜的時候,也有驚濤駭浪的時候,必須時時小心應對。
  晚風吹起,我走出山的懷抱,也離開海的故鄉。回頭再望一望那雄偉的山和澎湃的海,它們還是相依相連,相互仰望與俯視,各展現著自己獨特的風貌。

◎賞析
◎審題:題目屬於「兩者並重」的二元題,寫山和寫海的內容宜相當,不論是同段並列書寫山和水,或是分段分別敘述山或水,都要注意到分量(字數)均衡的原則、結構上的形式美。
◎開頭第一段,直接破題,總論山和水各展風貌,並且以「探訪」山水,作為下文的引線。
◎第二段,分別描寫山和水本身的外貌,屬於直覺性觀感,遣詞用字,典雅精麗。寫山,有雄偉之美;寫海,有壯闊之麗。讀起來十分具象。
◎第三段,寫山景和海景,山有烏鳴的幽靜,海有船走的動感,點出「智者愛山、仁者樂水」的道理。
上面同段並列描述山和海的景觀,作者意猶未盡,所以又分段抒寫自己對山、對海的情思。
◎第四段,以山毅立不搖的精神,啟示對人生理想的追求。
◎第五段,以海變化難測的現象,警惕對生命無常的戒心。
◎末段結尾,與第一段相互呼應,完美地結束了全文。
◎總評:這篇文章,不但寫出山和海的外貌特色,也能由景色觸發,寫出個人獨特鮮明的情思;段落上的安排由表面景象寫到內在意涵,內容具體深入;結構上天衣無縫,完美極致。
【學‧基測作文】:愛情是美麗的花朵
題目:愛情是美麗的花朵
說明:
隨著社會風氣的開放,男女之間的戀愛似乎提早開打了:國高中生談戀愛,已經不算什麼﹔為了愛情爭風吃醋、耽誤課業,也是大有人在﹔更糟的是——少女懷孕、墮胎,成為未婚媽媽。我們相信愛情是美麗的,但是必須像花朵一樣,等盛開了在摘取﹔你覺得青年男女應該什麼時候談戀愛,愛情才會像盛開的花朵一樣美麗呢?請以《愛情是美麗的花朵》為題,寫一篇結構完整500字以上的短文。
........................
示範作品:

愛情是美麗的花朵    ◎詩影
  愛情是生命中最美的花朵,年少之始,愛情的種籽開始在心田裡萌芽,女生渴望王子騎著白馬蒞臨,男生夢想邂逅嬌柔漂亮的公主,無不對愛情存著憧憬的浪漫。
  愛情這朵花兒,在盛開的時候最美麗,也才能綻放芬芳。當它還是蓓蕾的時候,千萬不要像採花賊隨便亂摘它,免得被荊棘刺得傷痕累累。
  國高中能不能結交異性朋友?這個老掉牙的問題,在年少朋友的認知中,必然是--在這兩性開放的時代,我的同學都交了男、女朋友﹔我長得夠成熟了,如果沒有異性朋友,那豈不是成為缺乏人緣、趕不上潮流的落伍者。
  不論師長贊成或是反對,我知道許多同學正在默默交往;在街道的人群中、公園的角落,或是MTV電影館裡,總是不乏穿制服的中學男女,雙雙對對,攜手散步;深情款款,凝眸對視,親密的程度,已經逾越了普通朋友的關係。
  男女相愛是美好的事,但是心智尚未成熟的中學生談戀愛,情緒容易受感情的變化而高低起落,難免會影響功課的學習;萬一熱情過度,還可能帶來懷孕的問題。
  以往,老師在課堂上,經常告訴我們說:在心裡偷偷喜歡異性很正常,如果要私下親密交往,最好等考上大學之後﹔政府規定:滿十八歲心智成熟,才能觀賞限制級的電影,我覺得有它的道理。
  我覺得中學生,等考上了理想的大學,開始人生的另一個階段;那時候,花朵盛開了,才需要好好談戀愛、體驗愛情,珍惜青春年華。
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第二章:象理情的分野—— 認識與決定文體 
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第二章:象理情的分野    

    —— 認識與決定文體    

  一篇文章的特色,會隨著體裁的不同而有所差異;在內容描寫上,記敘文偏重「象」(現象),論說文偏重「理」(道理),抒情文偏重「情」(感情)。

  認識各種文體的風貌,寫作的時候,在內容風格、用字技巧、運筆氣勢,就能隨著不同的文體,展現出它的特點,提高文章的水準和意境。

題目的重點與主題確定了以後,接著就要決定文體--這時候,你必須思考一個問題:用哪一種文體來表達這個題目最適當?把它寫成記敘文?抒情文?還是寫成論說文比較好呢?

這時侯,你可以從題目研判內容:如果內容偏重描摹事物情狀的,就寫成「記敘文」;偏重闡明事物道理的,就寫成「論說文」;偏重抒發對事物感觸的,就寫成「抒情文」。

一‧認識文體的類別與特點    

  也許你在國中課本的《語文常識》,已經讀過各種文體的分辨方法和寫作要領,只是不知道你是否用心研讀它,是否知曉它的重要性?

我在這裡融合自己的研究的心得,再作簡要的敘述。

  多數的短文,都可以根據內容,判斷出它是什麼文體。

  如果是以描寫事物狀態和動作為主的文章,我們稱它為「記敘文」。

  如果是為了說明事物道理的文章,我們稱它為「論說文」。

  如果文章主要在抒發對人、事、物、景的感情,我們就稱它為「抒情文」。

當然,有些文章記敘、抒情的成分各半,有些文章議論、敘事的成分相當,並不容易分辨及歸類它的文體。

所以國文課本的範文,有的文體會標明「抒情兼記敘」,有的文體會標明「記敘兼論說」。所以同樣的寫作題目,你可以依照在文體寫作上的專長和愛好,採用「記敘文」、「抒情文」或是「論說文」書寫。

記敘文是最普遍的文體,只要是描寫人、事、物、景的狀態、性質、效用、動作變化或是事實推移的現象,不論屬於「靜態」或是「動態」的描寫,不論屬於「空間」或是「時間」的描寫,都是記敘文寫作的範圍。

  記敘文所表達的內容,偏重「象」,所謂「象」是指周圍的人、事、物、景,客觀存在的一切現象。

現象通常是存在宇宙的東西,所以記敘文的內容描寫,必須達到具體、深刻、生動的效果,讓人閱讀起來,覺得所描繪的狀態,歷歷在目;所記敘的人物,栩栩如生。

記敘文的文字運用,以簡潔質樸為最好,過多浮誇的麗詞、雕琢的美言,如果缺乏誠摯、自然,反而會削弱感人的力量。

  論說文就是講道理的文章,大概分為兩類:

  如果著重闡揚自己的觀念、批評別人的意見,以道理說服對方的文章,稱為「議論文」。

  如果只是單純在解釋事物或說明意義,使人得到事理或物象的知識,就稱為「說明文」。

前者偏重發揮主觀的理念,後者重視敘述客觀的事理。

  優秀的論說文,是以鏗鏘有力的精簡文字,有條不紊地陳述自己精闢、獨特的見解,做到論點圓融、證據充分,讓讀者不得不折服於你的「道理」之下。

梁啟超先生因為知識廣博、思慮精密,所以寫起論說文,總是洋洋灑灑千言萬語;他的《飲冰室文集》一書,不但文筆暢達,條理清晰,氣勢磅礡,而且能夠引經據點,立論不凡,見解脫俗。

國中時代,讀他的《最苦與最樂》一文,你該有如此的感受吧!

  抒情文是表達心靈感觸的文體,它所描寫的內容,包括喜、怒、哀、樂、愛、惡、恨,等感情,還有興奮、頹喪、憂鬱、寧靜等心理狀態,以及種種難以捉摸或是飄忽不定的心境。

  抒情文寫作,主要是受情感的驅使,但情感需要經過陶冶和鍛鍊的過程。換句話說,唯有對事物的觀察深刻,對事理的體驗精微,所表現出來的情感,才能夠深摯動人。

在提筆寫作抒情文以前,情感需要經過一段時間的沉澱和醞釀,使它含蓄、閎深、婉約;抒情文寫作,不能只是情緒激動時的高聲吶喊,也不適合直接地說悲道喜,或是猛用驚嘆號與抽象的形容詞。

一篇抒情的文章,如果缺乏事實描繪的基礎,只是在那裡呼天搶地,不但不能讓人讀來「感同身受」,反而會給人無病呻吟的感覺。

陳源先生看到為 國父送殯的行列,會流下感動的眼淚,是因為:

聽了那沉雄的軍樂,看了那在微風中飄蕩的白幡,和在幡下走動著無組織、無秩序、三三兩兩、男男女女、臂上繫著黑紗、胸前戴著一朵白紙花的千千萬萬的人……

任何感情都有它的根源,你為何事快樂?為何事感嘆?要把那事實寫出來,別人才不會以為你是無病呻吟。

陳源的《哀思》一文,如果沒有那種感人的場面描寫,作者的眼淚縱使流成河,也無法讓讀者感動涕零。

二‧如何選擇適當的文體    

  黑板上或是試卷上的作文題目,審題之後,必須選擇適當的文體寫作;要如何決定文體呢?

一般是根據題意而定,但有的題目較為寬廣,適合各類文體寫作,這時候可參考個人的專長與材料的多寡,選擇你最有把握的體裁寫作。

  記敘文偏重「現象」的描寫,凡是記敘人物、事件、景色為主的題目,都可採用「記敘文」的體裁寫作。譬如:

《兒時記趣》,主要在描寫小時候有趣味的事,是以記事為主的記敘文。

《溪頭的竹子》,主要在描寫溪頭這個地方竹子的風姿,是以寫景敘物為主的記敘文。

《一個最難忘的人》,主要在描寫特定人帶來的難忘記憶,是以寫人敘事為主的記敘文。

其它的題目:像《我的母親》、《日月潭遊記》、《我感到煩惱的一件事》、《國中三年》等,也都宜採用「記敘文」的方式寫作。

  論說文偏重「道理」的論述,只要涉及「論道理」、「談觀念」、「說方法」的題目,都宜採用「論說文」的文體寫作。譬如:

《怎樣孝順父母》這個題目,主要在提出孝順父母的方法,是說明自己意見的論說文。

《論環保的重要》這個題目,主要在論述環境保護,對人類和自然生態的影響,是論述自己見解的論說文。

《最苦與最樂》這個題目,主要在論述最苦和最樂的分別和原因,是展現自己思辨能力的論說文。

其它的題目:《談交通安全》、《如何當個好學生》、《助人為快樂之本》等類型,也都宜採用「論說文」的文體寫作。

  抒情文偏重「感情」的抒發,凡是作文題目的要旨,以抒發感情或是情緒為主,都宜採用「抒情文」的體裁寫作。譬如:

《懷念友人》這個題目,主要在抒寫對朋友的懷念之情,是抒發對相思情懷的抒情文。

《哀悼恩師》,這個題目在抒寫對死去的恩師的傷慟,是抒發傷痛心情的抒情文。

《我愛故鄉》,這個題目在描寫喜愛故鄉景物的情形,是抒發愛戀心意的抒情文。

其它的題目:《寄語》、《夜的呢喃》、《特別的愛給特別的你》等,也都宜採用「抒情文」的方式寫作。

  當然,文體分類只能說是一種大概的情形,「論說」、「抒情」經常都需要「敘事」做基礎,內容才能免於空洞無實。譬如﹕

  吳延玫的《火鷓鴣鳥》、徐蔚南的《初夏的庭院》,都是抒情兼記敘;駱元元的《植物園就在你身邊》、宋晶宜的《雅量》,都是論說兼記敘。 

  有的題目範圍寬廣,可以隨自己寫作的喜好和專長,選擇文體,譬如﹕《黑夜》這個題目——

  喜歡寫抒情文的人,可以抒寫黑夜時的心情。

  喜歡寫記敘文的人,可以描寫黑夜的情景。

  喜歡寫論說文的人,可以以黑夜的「暗」當象徵的意義,論述人生的問題。

  除了上面三種文體外,另有一種文體,大家稱為「應用文」,因為它只是「一種形式」而已,在內容上還是脫離不了那三種文體,所以不必贅述。

我們常見的書信,形式上是應用文,遇到以書信方式寫作的題目,只要像林良的《父親的信》一樣,在文章的前後加上「稱謂」、「祝福語」、「署名」……,書信的格式就好。寫作方式,和上面三種文體,沒有什麼差別。

美文賞析

秋景          ◎詩影  

  冰封多時的心扉,終於被秋景開啟了。如天際飄落的雨,滴答滴答,匯聚成思念的河,輕輕緩緩地流到遠方,好長、好長……。

  在遠方,楓葉已悄悄地被頑皮的螢火蟲染成整片的嫣紅;柔和的秋風悠閒的吹拂著坐在草地的我;好清涼、好舒服。望著藍得不能再藍的蒼穹,千種變貌的雲彩都很阿拉伯,載著我青春年少的夢想,飄呀飄的,就像沙漠中的海市蜃樓;雖然虛幻,卻美得如詩如畫。

  花園裡已失去群芳的蹤影,只有黃色的菊花演獨角戲;池邊的蘆葦白茫茫的花,有的像棉絮在天空與鳥兒競飛。春耕、夏耘、秋收……隨著農耕機械化,鄉村似乎看不見牧童騎在牛背上吹笛了,然而,田間金黃的稻穗依舊隨風起伏,擺盪著農人以汗珠播種的結晶波浪,也擺盪起他們臉上的笑容。秋天,是檢驗成果的季節;也是大地的容顏換妝的季節。

  時光之河流著流著,突然跌進了撒旦的陷阱,轉眼間,翠綠的樹葉枯黃掉落;風兒也加強了它的冷度與威力,孩童開始披上禦寒的厚衣裳;蛇蛙們也紛紛尋找冬眠的洞穴吧!藍天白雲與豔陽,被大地死寂的景象所取代,只有耐寒的梅花,以傲霜撲鼻香的姿態,準備一枝獨秀地登場。

  春眠不覺曉,處處聞啼鳥……幾個童稚爭相吟誦著唐詩。唉!今年的風光雖已在褪色;美麗的春神不也在遠處招手嗎?生機和希望猶在,何必管它朱顏改……把感恩與謝意,也溶入那條思念的河,讓秋景永遠烙印在我的心版上。

 

◎賞析

◎審題:題目是《秋景》,宜選擇記敘兼抒情的文體寫景的文章,要避免像照相機拍攝,只有客觀的景色描寫,沒有主觀的抒情感懷。寫景必須觸景生情,才容易突顯個人的情思和特色。

◎第一段為文章的序曲,冰封的心扉,因為眼前的景,懷念起相關的秋天景色。

◎第二段寫楓葉和雲彩的美麗,如詩如畫,身體處在沁涼的秋風中,載著青春年少的夢想。有景,然後由景觸發遐思,表達了難以形容的夢幻之美。

◎秋收是農人辛苦耕耘後的成果。第三段以鄉村的田園為描寫的對象;因觸景而感慨時代的變遷,但也充滿秋收的喜悅。

◎秋後就是景色蕭條的冬天,第四段描寫季節交替的容顏;作者藉孩童披穿厚衣和蛇蛙的冬眼,暗示秋景即將消失。

◎春眠不覺曉,處處聞啼鳥,末段以孩童吟詠孟浩然的詩,暗喻蕭條的景色即將過去,生機和希望還在。最後,「把感恩與謝意,也溶入那條思念的河」是神來之筆。

◎總評:通篇切題抒寫秋天景物,不但詞藻鮮麗、景物歷歷如繪;而且充滿正確的人生觀念。首尾呼應,結構完美無缺。

【學‧基測作文】:沉溺聲色的禍害

題目:沉溺聲色的禍害

說明:

  線上遊戲有聲有色,玩起來刺激有趣,是許多同學的最愛﹔但是,過度沉溺在聲色的世界,對課業成績和身體健康都會造成嚴重的傷害。為了提醒同學能夠從聲色中清醒,回到正常的作息,請以《沉溺聲色的禍害》為題,寫一篇結構完整的600字短文,以發揮勸導的作用。

........................

示範作品:

沉溺聲色的禍害      ◎詩影

  有誰不玩線上遊戲呢?《楓之谷》的情境探險、《跑跑卡丁車》的趣味競賽,都比苦坐在教室裡讀書,更為輕鬆、舒爽。

  但是,有誰知道歡樂的背後,總是隱藏著禍害﹕我讀小學的弟弟,因為沉溺在《三小俠》遊戲,學業成績一落千仗﹔我讀高中的哥哥,因為沉溺在《CS》遊戲,血壓標高到175;我讀大學的表姊,因為沉溺在《勁舞團》遊戲,手指頭彎曲扭傷。

  當老師在上課的時候,我發現有三分之一的同學,一直是睡眼惺忪,精神頹喪,甚至累到撐不住地趴在桌上睡覺。他們整夜在有聲有色的遊戲世界裡嘶殺、戰鬥,體力耗盡了、腦海也混沌了,哪會想到讀書、前途,這些重要的大事!

  許多同學通宵達旦,沉溺在電玩中,在虛擬的世界扮演大英雄、大富翁的角色,固然能暫時忘記世俗的煩惱,得到感官的滿足與成就感。但是,它所帶來的傷害,我們卻不能不仔細思量。

  專家警告我們﹕不要坐在電腦前太久,偶而要起身動動筋骨,不然容易腰酸背痛、頭昏目眩,這是使用電腦工作者必須遵守的健康法則﹔青少朋友們,玩起線上遊戲無不「拚命」,挨餓、忍渴、憋尿,有時候一坐就二天一夜,不玩到精疲力盡,絕不關機。

  貪玩線上遊戲或是徹夜掛在線上「哈啦」的孩子,亂了起居作息,久了面黃肌瘦,看起來很像肝病患者的模樣。

  體力和腦力都有極限,晚上不休息睡覺,白天哪來精神讀書?腦海裡滿是昨夜刀光劍影的畫面、上課精神萎靡只想睡覺,最後必然荒廢了課業,敗壞了前途。

  好逸惡勞是人的天性,但是為了健康和前途著想,我希望青少朋友們,能夠把線上遊戲和上網聊天,當成讀書之餘的休閒活動,而不是深陷禍害的沉溺。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



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第一章:掌握寫作的方向盤 -- 確定重點和範圍 
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詩影[曾春]
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第一章:掌握寫作的方向盤     
     -- 確定重點和範圍      
什麼是審題呢?就是從作文的題目去審視寫作的重點是什麼?範圍在哪裡?它是下筆寫作前最重要的功夫。
參加考試或是徵文比賽,如果是傳統的命題作文,面對一個題目,在動筆以前,如果能夠先用幾分鐘去分析題目的意思,確定寫作的重點和範圍,就能避免「文不對題」。
「文不對題」是考試作文最大的忌諱,你的文筆再好,如果不能針對題目的意思去記敘、描寫、抒情、論述,下筆縱使洋洋灑灑一大篇,也是白白浪費了心思與筆墨。

一‧「文不對題」就像走錯了路    
  放學的時候,媽媽正在煮「燒酒雞」,缺了米酒,媽媽遞了一張百元鈔票說:「寶貝兒子,你跑去便利商店幫我買一瓶米酒回來,剩餘的錢零給你當賞金。」
正在看卡通的寶貝兒子,一聽到有「走路工錢」可賺,接過了百元鈔票,蹦蹦跳跳地跑向商店。
鍋中的雞肉湯熱騰騰滾動著,媽媽盼著、等著,糊塗的兒子嘴裡吃著棒棒糖,手中卻提了一瓶醬油回來,還學廣告詞高興地說:「使命必達!醬油我買回來了。」
媽媽看到了醬油,沒好氣地說:「醬油只能用來滷雞肉,哪能替代米酒燉雞!」
  醬油不能替代米酒燉「燒酒雞」;一篇的文章內容,如果不符合題目的意思,就像寶貝兒子買錯醬油一樣,徒勞無功,作文的分數可能就是「零鴨蛋」。
  作文為什麼會「文不對題」呢?我想有下列幾種情形:
1‧題目還沒有看清楚,就匆促下筆。
升學考試時,作文的時間很匆忙,有人難免心情緊張,眼睛好像「霧裡看花」,把相似的文字看錯了,例如:把「良師興國說」誤為「良師與國語」提筆就寫﹕
優良的老師和國語的關係很密切,因為沒有好老師教我們國語,我們怎能會說國語呢?……

把「國文的重要」誤看作「國父的重要」,提筆就寫﹕

國父建立國家,就像我們的父親,當然非常非常重要。

還有一個更好笑的,有一次國家考試,考卷上寫著﹕「作文題目寫在黑板上」,有個考生沒有看黑板上寫的作文題目,就在考卷上寫道﹕

作文題目寫在黑板上,我在學校裡寫作文,老師都這樣子啊!這個題目超級無聊……

參加考試,仔細看清楚作文題目,避免看錯任何的字,是寫作前最重要的工作。

2‧看對題目,卻沒有弄清楚題意。
題目只有幾個文字而已,許多考生認識字詞的讀音,但卻誤解了題目真正的意思。
例如:「青山常在 綠水常流」,應該是談論「環境保護」的題目,有個考生卻提筆寫道:

青山是一位很有名的歌星,媽媽說:二十幾年前,他的歌聲就轟動全國了……。

考生也可能語文程度太差,看不懂題目的意思。
例如:有一年北區聯招的作文題目「一場及時雨」,有五分之一的考生不了解「及時雨」的意思,提筆亂扯﹔有人這樣寫﹕

及時雨是什麼?你們知道嗎?我想大慨是下雨的時候,要及時閃避或是撐傘,才不會被雨淋成落湯雞吧……

  面對一個作文題目,看錯題目的文字、誤解或是不懂題目的意思,那是很糟糕的——就像我們要寄一封掛號信,卻快速地跑到警察局一樣——起程就錯了方向,當然無法達成目的。
寄掛號信必須先確定郵局的位置、行進的方向,然後才動身;作文也是如此,必須先認清楚題目的意思,確定寫作的重點與範圍,再動筆寫作。

二‧審題的方法           
一般學生所寫出來的文章,看錯題目的不多,但是不能完全切合題意的卻不少;這個毛病,百分之八十的原因,來自不了解審題的訣竅。
面對一個新的作文題目,如果要避免「文不對題」的大毛病,必須採取下列的訣竅去審題:

1‧看對題目(文字)、了解題目真正的意思。
動筆寫作之前,看清楚題目的每個字,是一件簡單的事。
只要睜大眼睛,稍加留心,就不會把「忠與恕」看成「忠與怒」,就不會把「母親的教誨」寫成「母親的教悔」。
  其次,考生必須真正了解題目的意思,才能寫出切合題意的內容。
  楊喚的《夏夜》,是一首具有童話特質的白話詩,整首詩運用擬人的筆法,描寫「夏夜」豐富、美麗的景物(象),讀起來生動、活潑有趣。
他在詩中所描寫的內容,不論是動態或靜態的,都屬於「夏天」、「晚上」看得到的景物(象)。春、秋、冬三季才有的景物沒有入詩,白天的景物(象)也沒有寫進去,所以不會有「離題」的毛病。
  沈復運用敏銳的觀察力和豐富的想像力,寫《兒時記趣》一文。他以「童年」的「情趣」為主題,所寫的內容都是「兒時」發生的事情和景物。
他把飛鳴的蚊子,想像成群鶴在天空飛舞;把土礫、草叢,想像成丘壑、森林;把癩蝦蟆看作「拔山倒樹」的「龐然大物」,令人讀來感覺「鮮活生動」、「趣味盎然」。
類似《美麗的花園》、《青少年的煩惱》這樣的題目,都是由簡單的二個詞構成,一個詞標示寫作的「重點」,另一個詞說明寫作的「範圍」,審題的方法比較簡單容易:

《美麗的花園》—→「花園」是寫作的「範圍」﹔「美麗」是寫作的「重點」。這個題目,只能寫「花園種美麗」的景色或景物。

《青少年的煩惱》—→「青少年」是寫作的「範圍」﹔「煩惱」是寫作的「重點」。這個題目,只能寫「青少年時期的煩惱」。

如果一個題目有二個明確、具體的詞,只要分析寫作的範圍和重點,緊扣著「題目的意思」發揮,就能夠完全切題。

2‧有些題目的意思比較寬廣、抽象,必須在文章的「開頭」,先限定具體的範圍。
  有些作文題目,含意泛指著一個大範圍,字面上不夠明確、具體;遇到這種題目,必須「大題小作」,先把題目具體化。
  例如:
題目是《一本書的啟示》,其中「一本書」是抽象的概念詞,必須先把「一本書」具體化,變成《生之歌》(書名,杏林子著)或是《汪洋中的一條船》(書名,鄭豐喜著)。
絕對不能「望文生義」——把題目上的表面文字,拿來直接寫作,像這樣描寫:

最近有一本書很好看,許多同學都在看,如果你看了這一本精彩的好書,一定會笑到肚子痛……

(沒有把『一本書』具體化,只在「一本書」上作文章。)
題目是《一部電影的啟示》,其中「一部電影」是抽象的概念詞,必須先把「一部電影」具體化,改成《斷臂山》(電影名,李安導演)或是《人性枷鎖》(世界文學名著改編的電影名稱)。
絕對不能這樣寫:

最有一部電影上映,情節既爆笑又感人;我看了之後,又哭又笑,淚水和口水總共流了一臉盆………

這個大題目,必須把『一部電影』具體化,不能在「一部電影」的字面上作文章。
題目是《難忘的新聞事件》,其中「新聞事件」也是抽象的概念詞,必須先具體「點」出它的內容。絕對不能這樣寫:

我對新聞事件很有興趣,每次看的時候,都流了不少感動的淚珠,我已經看過十多年的新聞事件,到現在印象還很深刻………

這個大題目,必須先提出一件具體的新聞內容,譬如:「蘇麗文小姐在奧運跆拳道比賽中,帶傷奮戰的相關報導。

3‧含意較深的題目,必須更費心去思量、立意,才能掌握題旨、避免內容「膚淺乏味」。
例如:熊崑珍寫《路》一文,她從道路的存在,談到路對社會的貢獻;從路的開闢,談到對築路工人的敬佩;從路的功能,談到路對人類的影響;最後引申,還寫出更有深度的主題——教我們怎樣去走「人生之路」。
  《牆》、《橋》和《及時雨》……類似這樣的題目,都有「表面」和「深層」的含意,要怎樣去審題,才能寫出有深度的文章呢?

  《牆》—→銅牆鐵壁,具有「保護」和「阻隔」的含意;引申字面的意思,變成了人和人之間,「為了自我防衛,經常相互阻隔,缺乏聯絡和溝通,構築了一面破壞情誼的牆。」

  《橋》—→是河流之間的交通工具,具有「聯絡」和「溝通」的意涵。引申的意思是﹕人與人之間,要多搭建友誼、關懷等各種橋樑,以增進感情。

  《及時雨》—→乾旱時候所下的雨,像沙漠中的甘霖一般珍貴。深層的意思是﹕給將餓死的人一碗飯、給將渴死的人一瓢水;及時伸出救災救難的手,也是「及時雨」啊!

  這些題目,除了描寫看得見的「物象」外,如果能夠發揮深層的意思,寫出「物外之情」、「弦外之音」,文章的內容,不但能夠耐人尋味,也會更具有思想上的深度。

三‧確定寫作的範圍與重點      
面對題目,如何確定寫作的範圍與重點呢?我告訴你一個好方法:把組成題目的詞兒拆開來分析。

題目是《兒時記趣》:它的重點在「記趣」,也就是記敘趣味的事;範圍限於「兒時」,也就是時光在「小時候」。

換句話說,這篇文章所寫的內容越有趣越好;凡是痛苦的、悲傷的、失意的事,都要避免提及;而且,只能寫小時候發生的趣事,青壯年時所發生的事,雖然趣味十足,也要割捨。

題目是《母親的教誨》:它的重點在「教誨」,範圍限於「母親」。

教誨我們的人,也有可能是父親、老師、祖母、哥哥、朋友……不管他們教誨你的印象如何深刻、如何使你難忘,因為不是本文寫作的範圍,所以不能寫入文中。
母親給我們的,還有撫養、鼓勵、照顧……但我們只能像胡適一樣,寫母親教誨的情景,以及帶來的影響。

題目是《假如教室像電影院》:面對這種題目,不容易抓隹題旨和寫作的重點。可以朝這樣的方向去思考--

電影情節富有趣味,人人都喜歡觀看;電影上映時,因為劇情精彩,電影院裡的觀眾都能夠安靜無聲,專心欣賞。老師的教學活動,如果能夠輕鬆有趣,學生們一定會聚精會神地學習,教室歡樂的氣氛像電影院一樣,那該多棒呀!

教室如果要像電影院,那麼教師和學生該如何扮好角色?把它活龍活現地具體描繪出來,內容就能夠切合題目的意思。

題目是《一場及時雨》:什麼是及時雨?必須先了解字面的意思和引申的意義。

水庫乾涸,酷夏停水,突然來了一場大雨,這一場雨就是「及時雨」。
「及時雨」還有更深的含意;送餓昏的人一塊麵包,給將渴死的人一杯水;對於艱苦困頓的人,我們適時伸出援手,去救助危難,也是人性溫馨的「一場及時雨」。

面對這個題目,可以從久旱的痛苦下筆,然後描寫甘霖從天而降的喜悅。「天然的現象」寫完整了,筆鋒一「轉」,把社會上那些救苦救難的「及時雨」歌頌一番,作文分數必能高人一等。

「文不對題」是作文最大的毛病,不論學測、基測作文考試,或是學校的作文課,面對一個全新的作文題目,第一件事就是審題。
審題就是在動筆之前,花二、三分鐘去分析、思考題目的旨意。
認清了題目的意思,確定了寫作的重點與範圍後,有了正確的方向,再啟動靈思和妙筆,在作文的路途上,就不必擔心「前功盡棄」的「文不對題」了。

【美文賞析】:我的最愛       
我的最愛       ◎ 詩影  
  一顆顆閃亮的星星,是我心靈深處的最愛。每個寂靜的夜晚,我們總相約在佈滿綠色藤蔓的陽台,你一明一滅地眨眼,暗示著我:今夜的心情如天色碧藍般愉悅。就這樣,在寂靜的黑婆婆的斗篷中,我抬頭傾訴著心語。
  你是天空中的繁星,像鑽石般晶亮閃爍,似乎有滿腔的熱情,盈滿愛意的甜言蜜語。用自己發光的身體傳遞著思念的信息;點點滴滴、明明滅滅,每顆都透露出最純淨最珍貴的心意。情感充滿如白玉般無瑕,在靜靜的夜空閃亮光輝的星星呀!你讓我難忘,雖然只能遙遙相望,卻如至死不渝的牛郎和織女,你是我的最愛。
  你是天空中的繁星,散發出高貴的氣韻,是那麼典雅純潔,看你千遍也一樣美麗;如希臘的女神雅典娜,是我心上最傾慕的頭號對象。記得否?突然有一顆墜向遠方的地平線,帶著修長的銀白身影;勾起兒時揮著仙女棒的美好回憶。雖然,生命彷彿消失在瞬間,在我心靈卻烙下剎那間的永恆,鮮明而且歷歷如繪。仰望你的同時,我的心頭永遠放置著一架攝影機,隨時隨地準備捕捉你消失時的倩影,為你拍永遠「卡哇伊」的寫真集。
  一顆顆閃亮的星星,是我心靈深處的最愛。你總讓我魂牽夢縈;今夜,我們依然相約在這佈滿綠色藤蔓的陽台,你一明一滅地向我傳遞信息:不論天搖地動、不管世事遷變,我們都要共度美好夜晚,都是彼此的最愛。

◎賞析
◎審題:題目《我的最愛》,重點是「最愛」,範圍是「我的」。必須把抽象的「最愛」具體化。
◎第一段開頭,採用破題法,表明最愛的對象是「閃亮的星星」。並且以抒情的筆調,擬人的技巧,訴說夜夜和星星相約。
最愛的理由在哪裡?必須具體深入描繪。
◎第二段,描繪星星晶亮潔白的外形,發揮了移情作用,讚美它的情意純淨,如白玉無瑕。暗喻彼此的感情像牛郎和織女,也間接歌頌了人間真心的愛戀。
◎第三段銜接第二段的歌頌和讚美,為了讓意境更高深,原本只是情感的讚嘆,由流星短暫的燦爛,想起揮舞仙女棒的美好,也烙印下永恆的印記。所謂「剎那間的永恆」,已是思想的境界。
◎末段結尾,以「魂牽夢縈」形容「最愛」的深情;在時空上又回到「今夜相約在陽台」,與開頭相呼應,誓言永遠共度美好的夜脕。
◎總評:作者擬人化的筆法,以具體的景物描寫,融合高度的想像力,抒發深摯的愛戀情懷。不僅夜星美麗燦爛,而且情意盎然。
【學‧基測作文】:讓青春燦爛美麗
題目:讓青春燦爛美麗
說明:
青春可歌可舞,是一生最寶貴的歲月,恭喜你現在擁有人生的青春。經常聽人家說﹕「青春可以盡情揮霍,不要留白。」你覺得這句話有道理嗎?依照你的想法,要怎樣才能讓青春沒有遺憾?請以《讓青春燦爛美麗》為題,寫一篇結構完整的600字短文。
........................
示範作品:

讓青春燦爛美麗      ◎詩影
  如果你問我﹕要青春還是財富?我會回答你﹕財富隨時都能夠追逐和擁有,青春消失了永遠不能再回頭,我要青春遠勝於財富。
  世俗之物,多數能夠失而復得﹔只有日子失去一天,我們的生命就少了一天;王公貴侯和販夫走卒都不能例外。
  坐在捷運車上,走在中學校園裡﹔我們都是一群穿制服的中學生:一張張嬌嫩的臉上,蕩漾著青春的笑容,好像一朵朵盛開的花,散發著生命的芳香,真是無比燦爛美麗呀!
  親愛的年輕朋友們﹕我們一樣擁有如此美麗的歲月,一樣為了前途拚成績,埋首苦讀,準備將來創造人生的幸福;我們身上所散發的青春氣息,讓我想到我應該為它打造美麗燦爛的遠景。
  我們來到世間走這一回,無不盼望生命燦爛如星河,光芒熠熠照亮整個夜空;白馬般的青春歲月,既脫離了童少的無知愚騃,又沒有老年的衰退病弱,正是蓄積生命能量的最好時候。
  當然!青春不能讓它留白;但是,也不能揮霍。
  這個世代充滿了誘惑和懶散的氣息,我知道許多青年學子在光怪陸離的環境中,已經陷在玩樂的深淵了:自以為成熟地學起大人拚命趕約會、談戀愛﹔愛打扮、求時髦;追偶像、圖虛榮。
  我也知道這個世界變了,而且每況愈下,還會沉淪下去;為了讓生命將來發光發亮,我警惕自己﹕必須把握青春時光,永遠懷著一顆積極、奮鬥的心,上課的時候專心聆聽師長的教誨,虛心學習專業技術、擴充自己的通識領域。
  只有現在對理想堅持和努力下去,將來功成名就的時候,再回首青春的身影,就會發現真正的美麗和燦爛,是血汗苦心耕耘而成的。
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